周华

[摘 要] 在新冠肺炎疫情的影响下，根据教育部“停课不停学”的要求，全国高校积极开展线上教学活动。但在现有的在线教学环境下，应该改变博弈论的课程设计、构建线下MOOC线上直播协同教学体系，以及关注学生学习行为和效果数据的采集来调整教学进度。

[关键词] 新型冠状病毒肺炎;在线教学模式;博弈论

[基金项目] 中南民族大学教学研究项目“基于决策能力提升的《博弈论》课程设计研究”（JYX19049）

[作者简介] 周 华（1978—），女，湖北武汉人，管理科学与工程博士，中南民族大学公共管理学院助理研究员，主要从事农业经济研究。

[中图分类号] G642    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）40-0271-02    [收稿日期] 2020-05-12

2020年初，我国面临新冠肺炎带来的严峻挑战。为了有效抵抗新型冠状病毒的侵害，教育部做出了2020年春季学期延期开学的决定，并于2月5日印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》。意见指出要“停课不停学”并“保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效。”[1]博弈论是当代重要的经济学理论分析工具，作为一门兼具理论性与应用性的多学科综合课程，在现代经济管理类教学中越来越重要。在新型冠状病毒发生的背景下，如何在相对长的时间内，利用各种现有线上资源和平台，选择合适的教学模式，实现与课堂教学质量的实质等效，确保学生在线学习博弈论课程的学习效果是值得研究的问题。

一、博弈论课程的特点

（一）数理分析是基础