◆摘  要：高中地理教学是要讲究科学的教学方法的，而教学方法落后是当前高中地理教学当中比较突出的问题。因此高中地理教育要不断的进行方法创新，不断的关注学生受教育的特点以及国内外对高中地理教学的先进经验，在高中地理教学实践过程中不断的丰富和发展教学方法，不断的优化教学方法，提高高中地理教学的效率。

◆关键词：地理;教学能力;教学方法

高中地理的教学现状值得每个地理教育工作者的关注，在应试教育的背景下，考试、高分成了高中地理教育的衡量标准，因此对课本知识点的死记硬背、固定的答题思路就成了高中地理教师教育学生的法宝，过于强调知识目标的实现，完全忽略了每个学生对高中地理知识的兴趣爱好和自主探究能力的发挥。缺少了灵活性就失去了高中地理对学生情感的培养，失去了对大自然的热爱和对美好环境的憧憬，失去了对宇宙奥妙探索的兴趣，也失去了高中地理培养人的最终目的。因此必须要改变当前不合理的地理授课方法，找出当前高中地理授课所存在的问题，把地理知识的传授回归到为人类、为学生们服务的根本宗旨上来。

一、中学地理教学中存在的主要问题

1.高中地理教师的专业素质不高

高中地理教师所要具备的专业素质既包括对地理知识理论的把握，也包括如何将课本当中的论知识更科学合理的传达给学生，从而提高学生学习地里的兴趣、探究地理科学的能力，从而使学生发自内心的去让爱这门科学，达到人和科学情感上的共鸣。在这两种地理教学素质当中大多数高中教师第一种素质比较过硬，对地理知识理论的把握很扎实，但第二种专业素质十分欠缺。主要是因为缺乏科学合理的教学方法，还没有完全摆脱教师传授知识的传统教学意识，没能创新和根据学生的实际需求去改变自己的教学方法。因此越是经验丰富的老教师越容易犯经验主义错误，越很难改变原有的应试教育的授课方式，也就越容易落后于时代，无法提高学生的学习素质

2.教学方法单一

高中地理教学方法单一是因为教学目标的固定性，就是希望培养出统一的、会做高考试题、能够记住固定的答案的目标。这样我们高中的地理教学只能拘泥于高中地理课本的知识体系中，不能自我发挥，也不需要其他的教学方式。但是高中地理教学方式常用的有两种，第一种就是教授式另外一种是启发式教学。教授式教学就是我们所说的传统的教学方式，课堂以教师的地理知识满堂灌为特点，不需要发挥学生的主观能动性，只要求学生蒋老师讲的知识点死记硬背的灌输到学生的大脑中，然后用所背的地理知识点来解答考试中的问题。这种教学方式很难发挥学生自己的特点。启发式教学相对来说是一种相对较新的教学方式，教师在课堂上以引导为主，通过特定的问题设定，发挥学生自主思考的能力，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生主动学习地理知识，探索地理问题的能力。现在高中地理教学的现状就是依然是以教授式教学为主，启发式教学才刚刚发展起来，更不要说是目标教学和案例教学等先进的教学方法。

二、中学地理教学方法的启示

1.培养教师的教学能力

作为一个高中地理教师，较强的知识储备和过硬的教学能力是我们必须具备的能力，这是作为教师最基本的要求。在课下我们必须做好准备工作，知识点之间的逻辑关系，地理知识的体系和其在整个地理教学中的地位和作用，我们必须要做到烂熟于胸。课上要将我们教授的知识用流畅的语言清晰地表达出来，做到逻辑思维清晰，知识连贯这是我们首先要把握的。其次，我们还要利用好地球仪或者其他的工具和设备，更加形象和直观的展示高中地理知识，引导和启发学生探索地理知识，这也是高中地理教师必备的教学能力

2.丰富地理教师的教学方法

在高中地理教学过程中，提高教师的教学方法是新时期对高中地理教师的要求，也是教育改革的重要内容。作为高中地理教师要理解新课标的要求，加强学习，不断吸收先进的教学经验和科学的教学方法，并根据自己学生的学习特点和地理学课的特点，合理有效的运用到高中的地理教学过程中去。在地理教学实践的过程中要不断的丰富和发展自己的教学方法，从而做到推陈出新，革故鼎新，在吸收借鉴先进教学方法的同时创作出更符合自己和学生的新方法。

3.改变学生学习地理的观念

传统的“满堂灌式”地理教学容易扼杀学生自主学习地理知识的兴趣，没有给学生独立思考的实践和空间，更没有将课本的地理知识与学生们感兴趣的日常生活结合起来，时的同学们对地理的学习产生了枯燥乏味之感。其实，兴趣是培养学生学习最好的老师，所以地理教师要更多地通过启发式教学，让学生们自己独立的思考和探索相应的地理知识，教师要作为一个引导着保证教学的方向即可。要重视离地科学知识和生活知识的有机结合，充分发挥学生学习的主体地位，激发学生学习地里的兴趣。

4.拓宽地理教学渠道，培养学生的学習兴趣

现在是信息高度发达的社会，人们获取信息的渠道和途径越来越宽，所以高中生对地理知识已经不再是一片空白，这为我们利用新的地理教学工具来进行授课提供了条件。课前给同学布置好教师精心设计的地理知识探究任务，要求学生通过各种渠道特别是互联网和新闻媒体完成教师在课前布置的任务，在课堂上充分发挥学生的自主探究能力，以课前布置的作业为指导，通过学生们之间相互交流和探讨，教师在课堂上加以引导，共同完成特定的教学目标。在这里课本的理论知识已经融入到整个课堂的各个环节，学生们有了自主思考的空间和时间，参与感增强，更有利于学习兴趣的培养

三、结语

高中地理学课作为一个基础学科，对培养学生的探究能力、创新能力和情感价值观都起着非常重要的作用，作为高中地理教师，我们要肩负起培养和个高中生的重任。通过改善和提高自己的教学能力，不断的学以致用特别是在教学方法上下功夫，更好的完成新课标对培养高中生能力的要求。

作者简介

王翠（1990—），河北霸州人，霸州市第四中学教师，中学二级。