方必发

素质教育不断深化，对班主任的要求也越来越高。班主任要本着对所有学生负责的态度，在实践中不断反思、不断成长。

不断追求，做经验型班主任

教育学生不能靠一时的热情，更不能随意、任性，需要沉下心来，努力工作，点滴积累，做一名经验型的班主任。

在班级管理过程中，班主任的做人标准、积极乐观的心态、对事业孜孜不倦的追求都会潜移默化地影响学生。同时，班主任要在言谈举止中表現出对学生的尊重，构建和谐师生关系，激发学生乃至整个班级群体奋发向上。

一次，一名男生迟到，校领导问他原因，他总是答非所问。跟他讲道理，他嫌烦：“我是第一次迟到，以前又没迟到过，搞那么严干吗！”校领导没发火，轻轻地对他说：“孩子，别激动，把裤子拉链拉上再慢慢跟我讲理由。”学生低下头，满脸羞愧，迅速拉上裤子拉链。第二天放学，这个孩子在路上很热情地喊“老师好”，这应该是校领导的善意提醒给足了学生面子，维护了学生的尊严。班主任应该有柔性的沉稳，拥有这份沉稳，便能点化学生，回归教育本真。

及时反思，做科研型班主任

班主任应立足本职工作，不断学习，不断反思，将班主任工作做活，努力从经验型班主任向科研型班主任转变。

为了在与学生、家长的交流和沟通中少走一些弯路，我们要学会做一名善于反思的班主任。在反思中找问题，在反思中积累经验，在反思中不断进步。班主任有一个独特的时间占有优势，就……