杨勇

摘 要：在经济社会迅速发展，科学技术水平不断提高的当今社会，作为一名大学生，不仅要拥有专业的知识和技能，还要掌握一定的自主学习和探究的意识和能力，才能适应当前社会的需要，成为国家社会需要的全能型人才。因此，对于大学生的自主学习能力的培养和提升尤为重要，本文将以培养大学生自主学习能力的策略研究为题，进行分析和论述。

关键词：培养;大学生;自主学习能力;策略研究

一、引言

俗话说得好，活到老学到老，学习是一辈子的事业，学习可以使人不断进步和提升。在学校时期学生可以寻求教师的帮助，有计划地进行相应的学习，但步入社会之后，就需要拥有良好的自主学习意识和能力，才能不断进行学习和研究。对于即将步入社会的大学生来说，拥有良好的自主学习能力是非常重要的，笔者将对此展开分析和阐述。

二、转变教学观念意识，加强学生自主学习教育

自主学习能力，是学生需要掌握的一个重要的能力，是学生今后学习和发展的重要技能，有利于学生提升学习意识、强化学习和探究、提升学习能力和水平，从而促进学生综合能力和素养的发展。培养和提升大学生的自主学习能力，就是在大学教学的指导和引导下，大学生根据学习的内容，选择适合自己的学习方式和学习场所，明确自己的学习目标，制定自身的学习计划，选取学习需要的资料和教材，把握学习的进度和过程，进行学习评价，从而有效地进行相关知识内容的学习和掌握，提升自身学习能力和水平。

在大学教学中，教师一定要转变教学观念和思想，提升教学理念和意识，在提升大学生专业知识内容的同时，对大学生的自主学习意识和能力进行培养和提升。教师要多对大学生进行自主学习的教育，教会大学生自主学习的方法，提升大学生对自主学习的了解和认知，加强大学生对自主学习的关注和重视，提升大学生自主学习的意识，锻炼大学生自主学习的能力和水平，从主观思想上，为培养大学生自主学习能力打下良好的基础[1]。

三、改革教学方法模式，锻炼学生自主学习能力

在教学过程中，教师要不断改革和完善教学方法和模式，有效地锻炼大学生的自主学习能力。教学模式和教学方法，在整个教学过程中占据非常重要的地位，直接影响教学的质量和效果。良好的教学模式和方法，可以快速有效的提升教学效率，锻炼大学生的自主学习能力，提升大学生的自主学习水平。

教师在进行教学的过程中，要加强对提升学生自主学习能力的重视和关注，深入学习和研究自主学习的教学理念，在教学模式和教学方法上进行改革和创新，摒弃传统的落后的教学方式，对学生的自主学习能力进行有计划的训练和提升。教师可以在教学过程中，让学生对教学内容进行自主的学习和探究，找到相应的知识点，然后在课堂上进行自由的探讨和研究，对于普遍无法掌握的知识，由教師进行讲解，锻炼学生的自主学习能力和水平。教师还可以根据教学内容，每堂课都安排一名学生作为临时教师，由这名学生对教学内容进行充分准备，查找相关的资料，进行教学内容和教学模式的设计，然后进行相应的教学，从而有效地提升学生自主学习意识和能力，提高自主学习的效果[2]。

四、丰富学习资源渠道，提升学生自主学习效率

想要有效的提升学生自主学习的效率，教师还要给学生提供丰富的学习资源和渠道，从而帮助学生更好的进行自主学习，为学生进行自主学习创造必要的条件。学生自主学习必须有丰富的学习资源，有多种学习渠道，才能在进行自主学习的过程中，不断进行多种知识内容的获取，更好地理解和掌握学习内容，提升学习技能。

教师在培养学生自主学习能力的过程中，要给学生提供多种自主学习的资源和渠道，以提升学生自主学习的效率。教师拥有专业的知识水平，对于专业知识的理解和掌握是学生所不能相比的，教师可以根据自己的专业知识帮助学生寻找和收集一些专业知识的书籍和材料，并分享给学生，为学生提供自主学习的资源。教师还可以在学校中组织学生创建兴趣学习小组，集众人的智慧和力量来促进学生自主学习能力的提升，为学生提供多种学习资源。教师还可以将网络上的资源进行有效的整合和归纳，给学生提供一个高质量的自主学习渠道，有效地提升学生的自主学习效率[3]。

五、创设良好学习氛围，营造自主学习环境氛围

在培养学生自主学习的过程中，教师还要通过各种方法来给学生创设一个良好的学习氛围，为自主学习营造优质的环境。学习氛围和学习环境的创设对学生的影响是非常关键的，直接决定学生自主学习成果的好坏。一个良好的人人积极好学、自主钻研的学习氛围和环境，可以自然而然、潜移默化的带动和影响思想懒惰的学生进行转变，提升自主学习的态度;一个人人退缩、好吃懒做的环境和氛围，只会影响学生自主学习的意识和观念，给学生造成不良的影响，降低学生自主学习的动力和热情，使学生自主学习的效果和质量难以提升。因此，教师要在日常生活中多开展丰富的、形式各样的自主学习实践活动，鼓励和引导学生进行自主学习实践研究，提升学生自主学习探究的积极性和主动性，营造良好的自主学习氛围和环境，有效地提升学生自主学习的质量和效率[4]。

六、创新教学考评机制，提升学生自主学习效果

在教学考评机制上，教师也要进行改革和创新，全面提升学生的自主学习效果和水平。在大学考评机制上，通常是采取学期末统一考试的方式进行学生的考评，相对学习过程来说，更加注重学习结果，而且对于学生的评价，往往是由教师的评价为准，缺乏评价的多样性和公平性。因此，教师想要促进学生自主学习能力的提升，必须在考评上做出调整，教师可以将考评制度改为全面化，即既注重考试结果，又注重学生整个学习过程中的表现，增设自主学习能力的考评，对学生综合能力和素养进行考察;同时，教师要丰富考评主体，注重考评主体的多样化，在原有的教师评价基础上，增加学生自评和学生互评，对学生整个学习中自主学习态度、能力、表现进行考评，对于优异的学生给予精神物质奖励，从而全面提升学生自主学习效果，促进学生自主学习能力和水平的有效提升[5]。

七、设定目标提高自主学习能力

对于大学学习来说，和高中阶段的学习相比在时间方面要相对宽松一些，大学教师也很少会像高中阶段教师一般对学生的学习进行过多干预，更多的是引导学生进行自主性学习。自主学习的范围通常较为宽泛，各类书籍、网络资料等都可以是自主学习的资源。但是，对于如此庞大的自主学习体系，大学生会感到迷茫，因此从大学生自身角度来讲，提高自主学习能力首先应对自身的学习目的进行明确，具体来说应将整个大学生涯做一个系统性的规划，包括想要做什么、想成为什么样的人、想要达到何种学习目标。其次，以目标为依据，将达成目标的时间进行设定。再次，在上述学习目标中选择出最为重要的学习目标，并将学习上述内容的学习资源获得渠道进行明确。最后，也是最重要的就是通过实践对学习目标进行实现，并做到经常性反思，从而找出自主学习中存在的不足并进行有针对性的改进。

八、校方利用课程调整提高大学生自学能力

要想有效提高大学生的自主学习能力，校方可以通过对课程进行调整以及合理设置的方式来进行，这对大学生自主学习能力的提升具有积极促进作用。首先，学校应将不同专业的教学大纲和课程教学计划进行合理设计，对选修课进行适度增加，对必修课进行适度减少，并在此基础上对学分制进行完善，对全学分制进行实施，以此将更多自主学习的时间提供给学生，从而使学生的自主学习能力得以高效发展。

此外，学校在对课程进行设置的过程中，应注意将传统层面的实践类课程与理论类课程进行有机整合，以此对理論课程的概念进行淡化，以项目教学模式使学生理论知识的学习与实践知识的学习进行融合，并在此模式下引导学生进行自主式的学习、运用、再学习、再运用，以此达到理论知识与实践水平共同提升的目的。

同时，校方也可以举办第二课堂活动，使学生以自身的爱好特长为依据，参加适合自己的课外科研活动小组，以便使大学生在实践活动过程中，对自身独立学习的能力进行提升，并在此基础上，使大学生通过第二课堂的自主学习对自身的交往能力、发明创造能力、科学研究能力进行提升。

九、结语

综上所述，培养和提升大学生的自主学习能力，对提升大学生自主学习意识，锻炼大学生自主学习水平有着重要的作用，有利于促进大学生学习能力和综合素养的提升。因此，教师在进行教学过程中，要转变教学观念和意识，改革教学方法和模式，丰富学习资源和渠道，创设良好教学氛围，创新教学考评机制，不断提升大学生的自主能力能力和效果。

参考文献：

[1]陆金男.跳出应试式教学惯性，培养大学生自主学习能力[J].科教文汇（下旬刊），2020（4）：53-55.

[2]罗雪婷，杨春梅.新时期大学生自主学习态度与能力研究[J].轻工科技，2020，36（3）：178-179，181.

[3]徐琪，王振兴.培养大学生自主学习能力的策略研究[J].教育现代化，2019，6（31）：142-144.

[4]孙强.从教与学的视角探索大学生自主学习能力培养的策略[J].教育教学论坛，2017（43）：211-212.

[5]包文婷.大学生自主学习能力的培养策略研究[J].科教文汇（下旬刊），2017（5）：40-41.