杜钦芝 雷诗雨 陈时洪

摘 要：公费师范生教育硕士的培养作为公费师范生培养的重要组成部分，提高其培养质量对充实基础教育教师队伍、实现基础教育均衡发展以及提高基础教育质量具有重要意义。本文以西南大学学科教学（化学）专业为例，针对目前公费师范毕业生教育硕士培养的现状，提出了“一核三极”培养模式，以期有效解决教育硕士培养中所存在的问题，提高其培养质量。该模式可为全面提高各专业公费师范生教育硕士培养质量提供参考，为公费师范生教育改革和实践助力。

关键词：公费师范生;教育硕士;培养质量;一核三极

中图分类号：G643.0  文献标识码：A  文章编号：2095-5995（2020）01-0058-04

2010年，《教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法（暂行）》颁布，规定部属师范大学免费师范生毕业后到中小学任教满一学期后，均可申请免试在职攻读教育硕士专业学位，经部属师范大学考核后录取[1]。2018年3月，教育部为改进完善教育部直属师范大学师范生免费教育政策，将“免费师范生”改称为“公费师范生”（故本文以下皆称公费师范生）。公费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位这一政策是国家推进教师教育改革与发展的战略思考，是国家支持公费师范毕业生继续深造，促进其专业和个人职业发展的重要渠道[2]。公费师范生教育硕士培养工作关乎我国基础教育教师队伍整体素质提升，更关乎基础教育课程改革的成败。……