摘 要：英语绘本阅读对于培养学生阅读习惯，提升英语能力都有较大的帮助，在小学英语教学中运用英语绘本提高教学效果也是行之有效的方法。文章也将着重探讨如何有效地在小学英语教学中运用英语绘本。

关键词：英语绘本;小学英语;运用方法

一、 英语绘本的优势及特色

（一）有利于激发学生的学习兴趣

小学生的心智发育尚未成熟，学习经历也不足以支撑他们了解纯文字信息，认知能力有限，这个阶段的孩子若直接灌输知识，让他们学习和吸收，很难达到理想的效果。绘本阅读是以故事为内容展开，以图文结合的方式来阅读，带有故事性的精美的图片能够吸引学生的注意力，激发学生阅读的兴趣，还能够辅助文字，增强他们对绘本内容的理解。英语作为一门外来语，生活中学生接触的机会较少，在课堂上的学习，教师应当尽可能以培养他们学习的兴趣为主，为将来深层次学习打下基础。因此，教师可以利用绘声绘色的英语绘本来激发学生对于英语的兴趣，让他们通过故事慢慢掌握和运动学到的知识点，并培养的情感、态度和价值观，在阅读时注意力更加集中。长期坚持绘本阅读，不仅能够慢慢拓宽他们的知识面，还能够开发学生的想象力。

（二）有利于增强学生的阅读能力

传统英语教学方法非常单一，都是以结果为导向，让学生死记硬背单词和句式，这些知识点和内容学生在生活中运用的较少，久而久之，学生会非常缺乏学习英语的动机。且小学英语教学过于注重输入却忽略了输出，也导致很多学生无法学以致用。而英语绘本在小学英语教学中的运用，是通过故事创设情景来进行学习，非常适合小学生的认知发展，将他们带入到故事的情节中，不自觉地思考故事表达的情感、内容，激发学生探索的能力。教师还可以安排读绘本的情节，让学生用英语有感情地朗读出来，使得输入和输出能够同时进行，提高学生对英语的运用能力。

二、 英语绘本在小学英语教学中的运用策略

（一）绘本的选择

英语绘本的选择对于绘本在小学英语教学的运用非常重要，既要让学生对绘本产生兴趣，愿意克服语言难度，通过阅读收获知识;还要让学生通过绘本获得生活常识，提高理解能力。因此，需要慎重选择绘本的类型和难度。

首先，在英语绘本的难度选择上，尽量贴合学生的学习经历和掌握的知识。教师可以以英语教材的内容为参考来选择绘本，还要考虑班级学生具体英语学习情况，选择最为合适的绘本。绘本的难度太高，会打击学生的自信心，起不到提高学生英语的效果。一般来说，在绘本难度选择上，绘本中的一句话超过三个单词学生都不认识就说明这个绘本的难度较高，不适合当下的学生的英语水平。

其次，在英语绘本的类型选择上，尽可能贴合小学生的生活经历、生活常识，还要生动有趣，能够吸引学生的注意力。例如有关动物的绘本、冒险题材的、生活习惯培养等方面，通过阅读英语绘本满足学生的部分情感需求，培养他们乐观积极的生活态度。

最后，对于小学低年级的学生，在英语绘本的选择上最好选择语言重复性比较高的绘本。重复的句型有助于学生反复的阅读和理解，从而让学生掌握这个词组或举行。例如绘本“Waking up”中会反复让学生读到“The Cow wakes up！ mon mon！”“The pig wakes up！ olik olik！”从而让学生理解和掌握Waking up的意思及运用方法。

（二）利用现代软件进行英语绘本学习

科学技术的发展和运用，促进了教学手段的更新，很多教育软件得到开发和利用，智能手机和平板都可以下载并使用。英语绘本在小学英语教学中运用，也可以采用电子绘本的形式，既节约纸张，也能够达到绘本阅读的效果。例如很多配音软件兼具绘本阅读的功能，还可以根据小孩所处的年级选择绘本阅读的难度，教师可以将其作为家庭作业，让学生在课后完成，并分享打卡。刚开始学生可能会有些吃力，因为这不仅要求学生阅读绘本，还要求他们进行跟读配音，达到英语输入和输入同时进行的效果。随着学生配音阅读打卡的次数越多，学生读句子的流利度会得到全面的提升，听说能力和阅读能力也能够得到极大的提升。并且利用软件进行英语绘本学习，还可以进行亲子互动，让家长跟学生一起阅读绘本，参与跟读配音，加强家校合作。

（三）注意培养学生的阅读习惯

英语阅读会存在语言思维的转换，不像中文阅读，学生没有较大的语言障碍，有些孩子在刚开始接触英语绘本时会存在抵触情绪，加上绘本中生词太多，学生无法理解其中的内容，就更难以培养学生的阅读习惯了。因此，教师应当让学生掌握一些阅读的策略，养成良好的阅读习惯，在阅读进行英语绘本阅读前，先引导学生通过绘本的封面、题目去猜测故事的内容，引发学生的好奇心，从而激发他们继续阅读的兴趣。在保证绘本难度适当，不会出现较难单词句子的前提下，鼓励学生遇到不认识、不熟悉的单词时，利用上下文和图片去猜测词语句子的意思，让学生渐渐掌握阅读的技巧，从而更加愿意去阅读绘本。教师还要关注学生的个体差异，不同学生面对阅读遇到的难题也会存在差异，教师应当具体问题具体分析，兼顾每一位小朋友，让他们的英语能力得到较大的提升。

（四）课堂分角色朗读绘本，培养学生的语感

绘本阅读分为默读和朗读，鉴于小学生的注意力容易分散，且英语本身需要多开口说，教师可以多多引导学生大声朗读绘本，通过读绘本感受英语的语音语调，从而增强学生读英语的流利度，让他们能够更自信地用英语进行流利的表達。教师可以采取多种形式的朗读方法，如集体朗读、个人朗读、分角色朗读等等，让学生慢慢感知角色情绪的变化带动语音、语调的变化。并改变自己的语调来贴合任务的情感。学生通过绘本阅读，不仅培养了语感，还提升情绪感知能力和理解力。从而进一步提升对阅读的兴趣。

三、 结语

综上所述，英语绘本这样图文结合的方式，能够提高学生对于阅读的兴趣，选择适合的绘本进行阅读，也能够扩充学生单词量，增强阅读的流利度。对于如何有效地运用英语绘本到教学中，还需要小学英语教师不断钻研实践。

参考文献：

[1]温小合.英语绘本在小学英语教学中的运用与研究[J].才智，2020（12）：11.

[2]诸蕾.小学英语绘本教学中情感体验的实践走向[J].教学与管理，2020（8）：41-43.

作者简介：

姚敏娟，甘肃省定西市，甘肃省定西市陇西县雪山小学。