摘 要：互动式教学作为一种创新型教学方法逐渐出现在小学英语课堂教学中，与传统教学模式的不同之处在于互动式教学是以学生作为课堂教学的主体，教师引导学生进行英语课程知识学习的过程。通过教师和学生之间进行英语课堂教学的互动，为英语课堂营造良好的学习氛围，充分的激发学生的学习积极性，让学生积极主动地参与到英语课堂学习内容中，从而提高学生的英语学习成绩。

关键词：小学英语;互动教学模式

互动式教学主要是建立在学生和教师之间互动基础上所开展的教学模式。这样的教学方法不及能够为学生和教师之间搭建课堂学习的桥梁，拉近师生之间的距离，增进了彼此之间的友谊。同时充分的锻炼学生的思维思考能力，对学生智力的开发有很大的帮助。学生和教师在英语课堂教学中进行积极的互动，可以让教师及时了解到学生的学习情况，在课堂上就能够帮助学生在学习上的遗漏和不足进行及时的补充。

一、 互动式教学开展的重要性

互动式教学的开展对学生的学习和教师的教学都能够提供很大的帮助，在英语教学课堂上充当着举足轻重的作用。由于小学生都具有十分好动爱玩的个性特点，并且对任何事物都充满着强烈的好奇心，思维的灵活程度和语言的学习天分也比一般的成年人要强很多。在孩子对思考问题的方式和思路还没有被严格规范化的时候，都会以自己独有的方式进行问题的思考过程，这也是为什么英语这门语言学科会出现在学生的小学学习阶段。教师和学生在课堂上开展互动式教学可以充分调动学生的思维，让学生针对英语问题主动进行思考，主动提出疑问。由于学生刚刚接触英语课程的学习，对英语知识内容充满了强烈的好奇心理，会更希望在教学课堂上表达自己的看法和发现，这时教师在英语教学课堂上多和学生进行互动交流可以刚好满足学生的好奇心，从而有效地提高学生的学习质量和效果。其次，如果教师减少和学生在课堂上的互动，并且依然采用传统的教学方法进行英语课程的教学，学生会逐渐的失去对英语学习的兴趣，同时也就无法在英语课堂上积极主动的发表自己的观点和想法。教师更对学生的英语学习效果得不到准确的了解，而互动式课堂给学生提供了一个参与到课堂学习的机会，让学生能够积极地配合教师的教学任务安排，保证了学生的学习质量和效率的同时，提高学生的英语学习成绩。

二、 开展小学英语课堂互动教学的有效措施

（一）重视课堂互动话题导入，引导学生进入状态

教师在教学课堂上想要学生和自己产生互动行为，就要设置交流互动的话题，让学生产生和教师进行互动交流的积极性，将学生的思路被教师的教学深深地吸引过来。而话题引入的方式可以通过学生感兴趣的事情，抛出与课堂学习内容相关的英语问题，或者是当下十分流行的热点问题等。将这些话题导入到英语教学中先激发学生的好奇心理，让学生对教师所提出的问题进行深入的思考，引导学生进入学习的良好状态，保证互动式教学课堂能够顺利地进行。例如，在进行《let's eat》这部分内容的学习时，教师可以向学生们提出What's your favourate food？这个问题，让学生根据教师所提出的问题思考自己喜欢什么样的食物。而教师向学生进行提问的环节就是将互动话题导入的过程。学生也会通过教师所提出的问题通过自己的深入思考，积极的回应教师所提出的问题，并给出相应的答案。这样也会帮助学生快速地进入到英语课程的学习状态。通过这样的方式让教师对学生有了更加深入的了解，同时使英语课堂的学习氛围十分的轻松和融洽，学生也会在课堂上享受到学习英语知识的快乐。

（二）创设生动有趣教学情境，激发学生学习热情

创设生动有趣的教学情境也是开展互动式教学的方式之一。由于学生对任何新奇好玩的事物都充满着强烈的好奇心，所以在进行英语课程学习过程中很容易出现注意力不集中的問题。而教师针对学生在课堂上出现的这一问题，要采取相应的有效措施进行避免和预防。这时，教学情境的创设就可以很好的解决这一问题现象的发生。由于教师在英语教学课堂上为学生所创设的情境足够吸引学生的全部注意力，学生很难被其他外界的新奇事物所吸引，思路就会完全跟着教师的教学进度展开。创设生动有趣的教学情境不仅可以增加学生和教师在课堂上的互动，同时还能够激发学生的学习热情，让学生积极的配合教师的英语教学内容安排，让学生在理解英语知识的过程中变得更加轻松和有趣。例如，在教师进行《my friends》的课程内容教学中，教师用英语为学生介绍了自己在参加朋友的生日派对中认识的一位新朋友。教师在对这个朋友进行描述的过程中提到了他的外貌特征，性格特点，以及他的一些兴趣爱好，在派对上是如何和她成为朋友的过程等等。然后让学生根据教师的描述方式介绍自己最近认识到新朋友或者老朋友，学生根据教师所创设的情境内容归纳整理自己对朋友的语言描述内容，并积极主动地在班级上介绍自己的朋友。通过这种方式有利于激发学生的学习热情，和教师进行积极的互动，锻炼学生的英语口语能力。

（三）教师善于联系客观世界，保持学生练习热情

英语的教学课堂离不开和客观世界的联系，通过教师在英语课堂上利用互动式教学方法和就客观世界相关联，激发学生的学习欲望和好奇心，让学生能够充分地意识到英语的学习和我们的生活息息相关，并更加认真的学习英语这门学科的课程内容。例如，在学习《hello》的课程内容时，我们都知道在我们的骑常生活当中和他人打招呼的时候最基本的英语交流就是hello，这样的一个单词代表着对他人的问候和尊敬，而且我们的生活也离不开这句话的问候，他也是人们开始正式谈话的一个前提基础。学生通过了解意识到英语就在生活中无处不在，将实际生活带入到英语的学习课堂上会给学生带来强烈的亲切感。让学生针对这一话题内容主动和教师进行深入的讨论和探究，从而和教师之间展开积极的互动，达到教师的教学目标。

三、 总结

总而言之，将互动式教学应用在小学英语教学课堂上，不仅可以丰富教师的教学内容，激发学生的学习兴趣，为学生的英语学习的道路上奠定夯实的基础。对学生英语学习能力的提升有很大的帮助。

参考文献：

[1]侯晨辉.基于课堂互动教学模式在小学英语教学中的实践研究[J].课程教育研究，2019（45）：118-119.

[2]杨洋.探究互动式教学模式：以小学英语课堂为例[J].农家参谋，2019（4）：211.

[3]陈延伟.课堂互动教学模式在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究，2018（41）：104-105.

作者简介：

万江飞，贵州省铜仁市，铜仁市坝黄民族小学。