黄晓倩

摘要：目前中小学最广泛应用的课程模式是分科教学模式，即各学科教师负责教授各自科目，很少重视学科之间的联系。然而，要让学生为未来的职业发展做准备，他们必须超越学科的界限进行思考。广域课程模式则取消了学科间的界限，将所有学科内容整合到新的学习领域。跨学科教育关注的是学生面对世界的真实体验和直接经验，通过结合社会生活和调动已学的书本知识，让学生获得对世界完整的认识，培养学生的创新精神和实际问题解决能力。

关键词：跨学科教育;情境激趣;学科间联系

一、内容说明

国家教委和上海教委规定，每周要有“四课两操两活动”、一年级体育教材是由少年儿童出版社出版的《体育与健身》，但是体活课没有统一教材，是按照上课教师备课情况让学生参与体育活动。美国《学校数学的原则和标准》强调了数学和其他学科的联系。因此，教师要思考如何优化学科间的融合与联系，在保证学生活动锻炼的同时，巩固数学知识，培养学生多学科视角和思维下解决问题的能力。为此，笔者把数学融入到体活课中，进行跨学科学习的设计。

二、学习目标

（1）运用数学儿歌来激发学生的学练兴趣。

（2）通过10以内计算，投掷小沙包到地上相应的格子中，比“看谁投得准”，了解投掷的基本要领，巩固10以内计算，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系。

（3）学生自己编号，尝试编队，根据“凑十歌”找出对方阵营，伏击投掷，培养学生的团队意识和互助合作的习惯与能力。……