张娟华

摘要：针对学生作文中出现的不良现象进行问题诊断，提出策略，让学生进一步明白：用自己的眼睛来观察，用自己的笔来抒写自己的真情实感，才是真正的习作，也才是最好的习作。

关键词：观察日记;写真话;做真人

一、现象描述

统编版小学语文四年级上册第三单元的习作是：写观察日记。要求学生学习本单元《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等课文，试着进行连续观察，记录观察对象的变化及观察时的想法和心情。临近国庆节放假，我给学生布置了这次习作：利用假期连续观察绿豆发芽的过程，并按要求记录下来。（因为绿豆一周能很好地展现发芽的过程，又有利于作后集中指导）

假期结束，我满怀希望地收起学生的习作，期待有惊喜。批阅完，我失望了：全班45人，有21人写绿豆发芽，10人写黄豆发芽，9人写种大蒜，还有5人没有写。能按要求持续性地观察并记录的仅有2人，占全班人数的0.04%。观察大蒜的几人是因为自己有教辅书，上面有写种大蒜的文章，所以就照搬了例文。没有观察的5人，因为家里没有绿豆，父母也没有帮助买。由此可见，大多数学生没有用心观察，没有持续细致地观察，更没有及时记录观察所得，所以，这次习作对大多数学生来说收效甚微，甚至是无效的。

二、问题诊断

针对这次学生习作中出现的诸多问题，我进行了认真分析，主要有以下几点原因。

（一）我对班级学情把握不到位

我以为三年级下学期学生已经有“观察事物的变……