安玲玲

摘要：开展“统编教材1+X阅读教学”项目式学习的实践探究，意义重大。主动参与语文阅读教学方式的变革，将线上线下整合统筹，以“统编教材1+X阅读教学”为切入点，以项目式学习为策略和脚手架，开展名著阅读项目式学习的实践与探究，让学生主动思考、主动学习、学会方法，为提升学生阅读能力和阅读素养创造支点。以六年级下册第二单元的名著整合教学为例，呈现一个完整的案例，從任务探究、成果及展示、评价与反思三个维度进行设计，引导学生积累学法、探究方法，在真实的情境中，引导学生进行深度阅读，助力高阶思维的发展。

关键词：“1+X”阅读;项目式学习;案例

“1+X阅读教学”是一种积极探索实践的阅读教学模式，与传统阅读教学相比，更加关注学生的学习态度与特点、兴趣与主动性的施展、方法的习得与能力的发展，能在一定程度上有效弥补传统阅读教学的不足。一直关注语文基层教育的温儒敏先生十分重视让学生“多读书”，不仅读教材这本书，更重要的是多读课外的那些书，要“让语文教学贴近学生的生活实际，让课堂阅读教学往课外阅读延伸，让课堂内外的阅读教学相互交叉、渗透和整合，连成一体”。在此背景之下，笔者将线上线下整合统筹，以“统编教材1+X阅读教学”为切入点，以项目式学习为策略和脚手架，开展项目式学习的实践与探究，让学生主动思考、主动学习、学会方法，意在适应阅读教学方式变革的需求，更为提升学生阅读能力和阅读素养创造一个支点。……