林小凤

摘要：美术作品和古诗词都能带给学生美的感受，有利于学生养成积极健康的审美情趣。美术教师在美术欣赏活动中融入古诗词，可以更加生动地解读美术作品中的意境，并在诗画的双重美感中让学生得到更多精神滋养。

关键词：美术作品;古诗词;融合

【案例背景】新的美术课程标准提出“要加强美术课和其他学科的联系”，就是要打破美术与其他学科之间的隔阂，超越学科的界限，将学科间知识相互融合，扩大知识面。这样不仅有利于促进学生更深入地学习美术知识，而且有利于其他学科知识以一种更活跃的方式展现在学生面前，有利于学生综合能力的培养。而语文古詩词作为中国历史长河中一颗璀璨的明珠，千百年来熠熠生辉，孕育了多少可爱的读书郎，温润而有力地熏陶着一代代学子。美术教师可以探索将语文古诗词与美术活动相结合，为小学生营造更加全面综合的美的情境，提供更加全面的知识，让小学生在“诗情画意”中得到更多的人文精神滋养，这样不仅能提高美术教学效果，绘出不一样的精彩，更会对小学生人格奠基、性格塑造、思维开发产生积极有益的影响。朝着这个方向，我在思考美术课几大课型里应该如何更好地结合古诗词呢？这时候美术欣赏课出现在我的脑海中。初登讲台的时候，我非常惧怕公开课，尤其是以欣赏评述为主题的欣赏课。可是随着时间的洗礼和考验，我明白了越是难的事情，越有存在的意义。……