郑惜霞

摘要：学生是课堂的主体，学生的发展是新课标的核心理念。作为一位教师，要关注每一位学生，因材施教，根据不同年龄孩子的生理和心理特征，调整自己的教学方法，丰富课堂教学模式，从教学内容、教学方式以及自己的语言特征都要有所不同。这不仅可以使学生的学习更加有趣、高效，也无形中让教师的教学能力得以提升，实现教学相长。

关键词：学生特点;以生为本;课堂实例;教学相长

在小学阶段，学生可能会有几个转折点，但我认为最大的转折点是在三年级。三年级的孩子，无论是在生理上还是在心理上，都有很大的变化，因此，下面我以三年级为例，讲讲在三年级的这个阶段，根据学生的特点，教师如何组织教学，达到教学相长的目标。首先，我们来分析三年级孩子的几大特征。

（1）认知发展介于由直观向抽象思维过渡的初级阶段，依旧缺乏抽象性，在思维活动中比较依赖具体的事物以及他们已有的生活经验。

（2）自控能力比较差，会不由自主地走神或者是被其他事情吸引，所以要利用好学生的不随意注意。不随意注意也叫作无意注意，是事先没有预定的目的，也不需要做意志努力的注意。

（3）学习动机主要取决于对学习内容是否感兴趣。所以，在小学数学教学中切不能像初高中数学教学那样过于重视对知识的灌输，而应该是对内容的编排以及对内容的呈现方式有所创新，以吸引学生的兴趣。

（4）三年级的小学生自尊心和荣誉感逐渐增强，比较喜欢竞争机制，如小组竞争、个人竞争，同时喜欢被表扬，需要获得他人特别是家人、老师、同学的赞扬及认可。……