冯浩亭

摘要：在英语教学中，英语故事的运用更能贴近生活实际，激起学生的学习兴趣，可以有效地调动他们的积极性。在每单元新课内容结束后，教师可以自编故事书，创设情景，用简单的故事情节展现学习内容，在故事里嵌入重点句型及学生已学信息元素，让学生在故事中获得回顾与内化，达到巩固、运用学习内容的目的。教师在展示后，再让学生围绕单元主题自己编故事，强化目标，充分发挥学生的英语学习潜能，培养学生的英语思维能力。

关键词：英语教学;创编绘本;整合知识点;巩固内化

一、引言

教师自编故事制作绘本，可以吸引学生参与课堂，在故事中激发学生的表达欲望，把疑问放到题目中，设置悬念，增强学生探索的好奇心和推断动力。由于此种方法直观有趣、贴近学生的求知心理，深受学生喜爱，使学生能够在轻松愉悦的气氛中快乐、自信地学习，在享受学习的过程中复习巩固，有效提高英语课堂教学效率。同时，教师可以引导学生自己编故事，提高学生对所学知识综合运用的能力，并逐渐形成良好的英语思维能力。

二、教师创编绘本在教学中的运用

（一）创编绘本的形式

绘本的形式不能千篇一律，过于单一容易使学生产生疲惫感，从而使学生失去参与课堂的兴趣。在实际操作中，我主要运用了三种形式。

1.通过Big Book的方式呈现

把主题语境通过Big Book呈现，在教学过程中，通过翻动书本获取相关信息，能激起学生的好奇心，便于教师一步一步实现教学活动的目标。……