叶人奇 陈劼娟

摘要：微信、小黑板等现代微技术手段，为提高评价效率提供了新的途径和支持。有效的发展性评价应是一种正确的唤醒，唤醒学生的潜力——让儿童的“一百种可能性”得以个性化、全面化发展。

关键词：微技术;发展性评价;策略

《义务教育语文课程标准》指出，评价要“抓住关键，突出重点，采用合适方式，提高评价效率”。微信、小黑板等现代微技术手段，为提高评价效率提供了新的途径和支持。我们在实践和探索中，运用微技术省时、便捷、直观等优势特点，立足儿童立场，以创造适合儿童发展的教育为评价的根本目的，改进小学语文发展性评价的方式方法、手段等，通过不断细化小学语文发展性评价目标和标准，优化评价互动途径，强化评价诊断功能，催化评价结果真实等策略，努力提高小学语文发展性评价的实效。

一、细化评价标准，使多元主体形成客观评价的“共识”

《义务教育语文课程标准》中关于小学阶段识字、写字、阅读、习作等教学目标大多比较宏观、笼统，造成教师、儿童、家长等对各个阶段性目标的评价标准和具体要求把握不准确，造成评价散、大、空，流于形式，难以客观、真实、全面反映儿童小学阶段性语文素养。多元的评价主体必须统一于对小学阶段性语文学习目标具体要求的“共识”上来。因此，应让“课标标准”通俗化、具体化，易于被评价主体理解与操作。只有评价主体明确标准要求，方能评、会评。为此， 我们将小学语文各学段识字、写字、阅读等教学目标分类汇总，并根据各学段的实际情况做量化补充或描述说明，使评价更明确、具体。……