郭钰云

【摘要】课堂教学是学生获取知识、掌握知识、应用知识的关键和重要途径。中低年段的小学生主要是通过课内大量机械训练和情景交际掌握书本上的语言知识和语言技能。“SPP”阅读入门教学模式是通过字母组合发音掌握单词、短语和句子朗读，进而整体朗读并理解绘本故事的循序渐进过程。“SPP”阅读入门教学模式与小学英语的教学方式（字-词-句-篇）是相似的。本文阐述的是如何把“SPP”阅读模式运用到课文教学中，与课文教学融合起来，帮助学生更高效地掌握每课的语言知识与技能（单词、短语、句子、整篇课文的熟练朗读;提升学生的口语表达和交际能力），减轻学生课后背诵单词、课文的负担，提高学习兴趣与积极性，提高课堂教学效率。

【关键词】课堂教学模式;“SPP”阅读入门教学模式;语言知识与技能

我们认为教学模式就是指建立在一定的教学理论或教学思想基础之上，为实现特定的教学目的，将教学的诸要素以特定的方式组合成具有相对稳定且简明的教学结构框架，并具有可操作性程序的教学模型。

“SPP”阅读入门教学模式是指，结合视觉词（Sight words）的学习，以拼读规则（Phonics）教学为中心，通过绘本（Picture book）的使用，培养学生早期英语阅读素养的一种教学模式。“SPP”教学模式根据儿童阅读发展的阶段性特征，通过Phonics的训练和Sight words的积累，培养了学生的解码能力，为阅读扫除了朗读的“障碍”，而Picture book的结合，解释了语言的意义。如此一来，学生能够流利地阅读并理解绘本的意义，而且在此过程中，学生的语言知识、学习能力、思维品质和阅读兴趣都能得到提升。……