李琛

【摘要】为提高高中历史的课堂效率与教学质量，逐年推进的新高考模式成为历史教学策略不断调整的重要风向标，高中历史教师对如何设置合适的教学方式和策略的关注度也逐渐增高。本文简要分析高中历史教学受老高考模式影响而产生的缺陷和形成原因，重点讲解能够满足新高考模式的有效教学改革策略，从而实现新高考模式下高中历史教学的初步探索。

【关键词】高考模式;高中历史;教学策略

作为高中教学内容的关键组成部分之一，历史课程对提升学生的综合教育水平提升和完善其整体人文素养起着重要的作用。旧模式下的历史教学重点，只要求学生在学习过程中充分理解和把握相关历史知识。新课标教学以推动学生的全面发展为主要要求，教师需要通过对历史知识的有效性教学，充分发挥历史课程的优点，锻炼学生的分析判断能力，提高学生解决问题的准确率。

一、分析旧高考模式下的教学缺陷和形成原因

第一，教学目标与功能的定义被模糊化。历史课程是为应对老高考模式而设立的，其目标在于帮助学生打下扎实的历史知识基础，明确全人类社会在整个历史脉络上的客观发展规律，提高学生的思维分析能力和问题解决水平。但有的高中为了提高学生的高考成绩和本校的本科升学率，教学课堂主要围绕高考内容展开，导致学生无法完全了解历史的全部内容。

第二，教师引导工作不到位。……