摘 要：当前，核心素养背景下的中学课堂教学越来越重视学生活动能力的培养，这从根本上动摇了过去过分依赖教师为中心、以知识传授为核心的课堂教学模式。为此，在借鉴、融合相关的现代课堂教学模式理论、结合新课程实施实践的基础上，在一线课堂教学中积极探索有利于提升学生核心素养的“动中学”教学策略，以期待在课堂教学中突出学生的主体地位，激发调动学生学习的兴趣和热情，给历史与社会课教学注入生机与活力。

关键词：历史;社会;教学

所谓“动中学”，就是积极引导学生在活动中学习，这里的活动一方面是指在课堂学习中多做些动手的活动，另一方面还包括学生在课外也能积极参与社会实践，将所学知识与社会实际生活相结合。

如何在初中历史与社会课堂教学中具体落实“动中学”教学策略？笔者主要是结合初中历史与社会学科的特点以及初中生的身心特点，从三个维度入手，这三个维度分别是：一、 在课堂教学实施之前，以备课为切入点，整合教材知识、有机预设“动中学”任务。二、 在教学过程中，要活化教材和激发问题意识。三、 在课堂教学过程之后，要留足课后拓展的内容，让学生在社会实践中与社会亲密接触。

一、 在教学实施前，有机预设“动中学”任务

常言说，凡事预则立不预则废。要实施“动中学”教学，首先，要求教师在授课之前，也就是在课前教学设计的时候，充分预设相关内容。特级教师斯霞说：“要上好课，首先要备好课，我常常把备课比做指挥员在组织‘战役，我总是反复推敲，直到设计出自己认为比较满意的方案为止。……