刘姬

摘要：在国内互联网技术的繁荣发展下，教育事业也随之产生了形式上的较大变化，以多媒体为主的教学手段进入了国内各阶段教学课堂当中，为教师及学生提供了便捷的教学方式、多样化的学习资源，促进了国内教育环境的构建。在小学语文中，观察作文的写作是一项重点，以下笔者结合教学经验，分析以多媒体手段来优化小学作文教学的方法，以期为广大教育工作者提供一定的理论参考，共促学生的写作能力培养。

关键词：小学语文;多媒体;作文教学

引言：作文教学是小学阶段的教学重点之一，而写作又离不开学生对写作主体的详细观察，在传统教学方式下，学生对部分写作目标不够熟悉，进而无法全面掌握与之相关的写作方向。多媒体技术手段在写作教学中的运用，能为学生创设对应的教学情境，将学生需要观察的人事物具象展示在学生眼前，加深学生印象，调动学生的写作积极性，以下笔者对以多媒体优化写作教学的具体方法进行解析。

1、以多媒体手段为学生积累写作素材

阅读、观察是学生进行写作的前提，学生只有在对写作事物足够了解的状况下，才能更为准确的进行写作，让学生的写作更加贴近生活、贴近事实。小学中高年级学生拥有一定的写作能力，但学生因生活经验影响，对部分的写作素材还是不够熟悉，这种现象会直接影响到学生的写作顺畅性[1]。在多媒体技术的支持下，教师可将学生不够熟悉的写作对象，以视频、声音、图像的手段直接展示在学生面前，为学生提供写作素材，让学生有东西可写。例如在《一只贝》教学中，本文中讲的是有关贝壳的知识，十分适合带领学生进行有关贝壳的观察作文教学，于是笔者便在此课中为学生穿插了观察作文写作。因为班级学生对大海的了解也不够深入，大部分学生都没有见过真正的贝壳，不知道贝壳的具体生长环境，于是笔者在课上为学生播放了有关贝壳和大海的纪录片，让学生知道贝壳是怎么来的，并为学生展示了清晰、不同角度的贝壳图片，在学生看完后笔者说：“根据你的观察，你发现贝壳有哪些特点呢？”有的学生就开始回答问题，告诉笔者贝壳是坚硬、有光泽、表面有纹路、有鲜艳颜色的，并且有学生还指出了笔者图中贝壳存在的一个小缺口，学生观察的都十分仔细，笔者对学生们进行了表扬并说：“既然大家对贝壳已经这么了解了？那么假如让你写有关贝壳的作文你要怎么写呢？”学生经过笔者的引导，大家都开始了思考，有学生提出先写贝壳来历、再写外表的思路，笔者鼓励了学生的想法，最终大家写出的作文都各有特色，十分准确的描述了贝壳。

2、以多媒体手段升级作文的评改方式

在传统的教学方式下，教师与学生间就作文的交流较弱，例如当学生将纸质作文上交教师后，教师往往需要独自进行作文的批改，当发现学生的写作问题时，也无法与学生进行相关问题的沟通，降低了作文修改环节的实效性[2]。在多媒体影响下的作文写作，教师可要求学生将写作作文拍成图片或以文档形式发送，在班级群中进行作文的一对一批改，及时与学生间形成问题反馈，帮助学生及时了解自身不足，提升个人的写作能力。例如在《树叶都是绿色的吗》教学中，为了提升学生的景物描写能力，笔者在该节教学中组织学生进行了观察作文的写作。笔者首先鼓励学生搜集资料，掌握树叶都有哪些颜色，在课上学生都十分积极的和笔者分享了树叶的各种颜色，最后笔者让学生写了有关“你最喜欢的树叶”的作文，并让学生将作文发送到QQ群中，笔者在对学生的作文修改过程中，当发现学生描写不當、错字问题时，笔者会及时反馈给学生家长，家长也会及时引导学生进行改正，该类方式提升了作文修改工作的质量，避免了学生因忘记改而导致一直犯同类错误的状况。

3、以多媒体手段激发学生的写作兴趣

在当下互联网领域繁荣发展的背景下，多媒体领域内的事物对学生来讲都是新奇的，多数学生都渴望参与互联网，成为互联网中的一部分。因而为调动学生的写作兴趣，教师可利用创设网上作文展示平台的手段，将学生的作文发布至如微信公众号、微博平台上，让学生成为真正的创作者，激发学生对写作的无限热情[3]。例如在《一块特别的石头》教学中，笔者引导学生进行了多种多样石头的PPT观察，最终要求学生根据观察以及自己的生活经验，来写一篇有关石头的观察作文，在学生写完以及笔者修改后，笔者将学生作文整理并用微信公众号发了出去，学生家长都能看见自己孩子写的作文，大家纷纷转发学生文章，该现象让学生们得到了写作信心，大家知道了写作的乐趣，于是在后续教学中，学生的写作都十分认真，错别字现象逐步减少，并且都在尝试用更为优美、简洁的词汇来进行写作，部分学生为了让自己的作文能获得更高的浏览量，还会不断的进行书籍阅读，提升个人的词汇储备，主动进行作文写作并发送给笔者，想要笔者将作文发表在公众号上，班级学生的写作积极性更高了。

结束语：结合以上，新时代的教育事业与过去相比发生了较大变化，当今时代下的小学生也具备着新的思维和新的想法，教师要能根据教学需要、学生需求、时代特点进行自身教学的创新，利用好互联网中各项资源，以多媒体为学生创设优秀的写作环境，让学生充分发挥个人积极性，不断实现写作能力的充分培养。

参考文献：

[1]嵇永兰.巧用多媒体，让小学作文教学更高效[J].小学生作文辅导，2017（4）.

[2]姚雅丽.运用多媒体信息技术优化小学习作教学[J].中小学电教：下，2017（12）：58-58.

[3]朱善荣.论多媒体技术在小学作文教学中的应用[J].作文成功之路（下），2017（6）：36-36.