向婷婷

内容摘要：儿童诗适合小学生阅读欣赏，容易触动孩子的心弦。语文教师应该让孩子们读写结合，揭开儿童诗创作的神秘面纱。在诗歌教学中，教师应立足于孩子的生活实际和情趣情感，努力激发孩子的想象力与表达力，善于发现孩子们语言中的闪光点，积极引导，循循善诱，让他们弹响心中的诗弦，打开创作的源泉。

关键词;儿童  诗歌  生活  情感  想象  创作

“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”这句话之所以会引起那么多人的共鸣，是因为在你我的内心深处，都曾有过一颗“诗心”。庆幸自己一直行走在小学语文教育之旅上，没有丢失这一颗至真至美的“诗心”。

余光中说：“童心是诗心的源头，天真是天才的起点。”的确，儿童生来就是一个幻想家。虽然他们天真稚嫩，但是脑海里却装着说也说不完、盛也盛不下的奇思妙想。可以说，这和诗歌以简约的语言传递丰富的内涵，有着异曲同工之妙。苏霍姆林斯基说：“每一个儿童就其天资来说，都是‘诗人，只要在教学方法上‘打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”儿童詩歌以轻快的节奏和丰富的想象让儿童享受着其中的乐趣。虽然许多孩子对诗歌充满了向往，但往往有一种被拒之门外的感觉。想写诗，却苦于无从下笔。因此，我认为应该在语文教学中培养孩子丰富的情感体验，教会孩子们运用诗歌来表达自己的情感。这也成了我教学中孜孜不倦的探索与追求。一路走来，我乐在其中。……