小学英语课堂中情景体验式教学法的运用
2020-09-12万广梅
摘要:众所周知,英语目前是世界上使用最广泛的语言,因此,我们国家在小学便设立了英语课堂,以便学生从小打好英语基础。小学英语课堂教学虽然十分简单、基础,但它对于英语能力水平的提升,及后续的英语学习,以及将来的英语运用等方面有较大的影响。然而,目前小学英语的教学过程中,由于教学模式依然受传统的教学模式的影响较大,小学英语课堂教学的质量普遍不太高,导致小学生对英语学习的兴趣不大,基于此,新课程理念条件下为提升小学英语课堂的教学质量,增加小学生对英语的学习兴趣,促进小学生对英语的学习与运用,有人提出了一种新型的英语教学模式——情景体验式教学模式,本文即探讨了情景体验式教学模式在小学英语教学中的运用。
关键词:新课程;小学英语;情景体验式;运用
传统的教学模式主要靠老师讲授内容,老师与学生的互动可能也比较少,这样无法调动小学生的兴趣,要知道,兴趣是孩子最好的老师,而传统的教学模式,对于孩子们来说未免过于枯燥乏味,传统的教学模式也没有考虑到小学生并未发展成熟的心智,他们的思维也比较发散,注意力时常难以集中,尤其是枯燥乏味的课堂。因此,小学英语课堂教学的效果并不太好,小学生们真正吸收到的知识也比较少,而情景体验式教学模式主要考虑到了小学生的这种心理特质,创造出了一种能有效激发小学生的兴趣,调动他们的学习积极性的方法。
一、 情景体验式教学模式的内涵
情景体验式教学模式主要是在英语教学中创设情景,进行教学互动,活跃教学氛围,激发学生们的学习兴趣,让学生在情景中产生对英语的学习兴趣,在情景体验过程中潜移默化的学习英语。
二、 小学英语教学中情景体验式教学模式的重要性
(一)利于提高学生课堂教学注意力
课堂教学比较关注的是学生注意力,精神集中是保证课堂学习效率的关键。传统的教学方法极大地降低了学习的效果,利用情景体验式教学模式可以让英语教学内容更加新奇、生动,学生就会对事物表现更多的兴趣性,更加主动地参与到课堂过程中,全面提升了学生的学习注意力,保证了小学英语学习的有效性。
(二)利于促进师生间交流
情景体验式教学模式自身十分关注生活化内容的引入,在对学生进行教学的同时,也促进了彼此之间的交流,让学生更加积极地投入课堂学习当中,增强了师生间的交流和探讨,全面调动了学生的积极性,活跃了课堂的教学氛围。
(三)利于增强学生记忆力
从目前小学英语教学来看,很多英语的教学都比较偏向于理论教学,让学生的参与性极大的降低,导致对英语知识的记忆不牢固。随着情景体验式教学模式的运用,让学生对形象化的内容产生很大兴趣,学生对英语学习的内容开始真切的关注,加深了学生对理论知识的印象,增强了个人在英语学习中的记忆力。
三、 小学英语课堂中情景体验式教学模式的运用策略
(一)利用肢体语言演绎情景
教师在教学过程中,如果能使用一些生动的肢体语言,产生的教学效果一定会比没有使用任何肢体语言的授课要好得多,小学生们的注意力较难集中,而老师使用丰富有趣的肢体语言,可以使他们的注意力更加集中,至少集中在老师展现的肢体语言上,因此,教师应好好利用小学生的这一心理特性,好好利用肢体语言授课。如在讲某一单词的意思时,用肢体语言模拟表演出来,同样的,也可以让学生来模拟,比如讲“monkey”时,可以让学生来表演一个猴子的动作,展现猴子的形象,如此,既可以调动学生们的学习兴趣,还有利于学生们的理解与深刻记忆,还可以活跃课堂氛围,相信这样的课堂一定不会枯燥乏味,一定充满乐趣。
(二)利用实物表达情景
教师在英语教学课堂中可以利用实物来表达,如讲授“rule”时,可以拿着尺子告诉他们,这就是“rule”,在讲授“chair”时,可以指着椅子跟他们讲,这就是“chair”。这样使学习与生活紧密联系,使学生们在见到尺子时,自然会想起这就是“rule”,见到椅子时,自然会想起这就是“chair”。如此还可以提升学生的认知与实践能力。
(三)利用多媒体创设情景
在情景体验式英语教学中,应好好利用多媒体功能,如展示相关的图片,播放相关的动画,播放英语音频等等,只要让学生在视觉上和听觉上都有比较直观的感受,对英语学习产生较大的兴趣。
(四)开展活动体验情景
1. 开展趣味游戏
开展与英语相关的趣味游戏,调动学生们的兴趣,让学生们在游戏的过程中学习并记忆英语。如“你划我猜”,制作好英文单词卡片,其中一个学生看卡片上的单词,然后再通过自己的肢体语言表现出来,让另外一个学生猜测。相信这样学生可以玩得开心,学得开心。老师也可以准备一些小礼品,奖励赢得比赛的同学。
2. 情景剧表演
开展一些简单的情景剧表演,老师可以设立一些情景让学生们来表演,或者对于小学生来说,可以让他们表演一些他们比较熟悉,比較喜欢的童话故事。相信他们对这种表演一定会很感兴趣,他们也会很乐于表演自己的喜欢的童话故事。
3. 英文歌曲表演
教师在教学过程中,可以时常教学生们一些朗朗上口的英文歌曲。偶尔让他们进行英文歌曲表演,也可以开展英文歌曲的合唱比赛。让学生们在音乐的熏陶中学习英语。
4. 英文演讲比赛
在班级进行英文演讲比赛活动,对于小学生来说,英文演讲可能会比较难,不过可以进行一些简单的,简短的演讲,像讲一个简短的笑话也行,关键是调动他们的兴趣,锻炼他们的能力。
四、 结束语
总之,我们了解了情景体验式教学模式是什么,了解了其对学生英语学习的重要性,也了解了其在小学英语教学中的具体运用策略,当然,其具体运用的方式还有很多,需要教师结合教学实际来操作和实践,为学生提供合适的情景体验学习模式,提升学生学习英语的兴趣,提高学生学习英语的能力,为他们学好英语打下良好的基础。
参考文献:
[1]李丹.情景体验式教学模式在小学英语教学中的运用[J].基础教育研究,2016(12).
[2]刘斐.探索基于情景体验式教学模式的小学英语教学[J].读与写,2018(24).
作者简介:
万广梅,广西壮族自治区贺州市,广西贺州市八步龙山小学。