唐磊

摘  要：教育体系的不断改革对于各阶段的教学都提出了新的要求，为了有效提高教学质量和效率，促进学生的全面发展，大量新型的课堂教学模式如雨后春笋般涌现。微课教学模式属于众多新型的教学模式当中的一种，不同学科在利用微课教学模式进行教学研究后，都取得了一定的教学效果。高职高专学校英语教学过程已开始广泛使用微课教学模式，并且取得了较为理想的教学效果。本文主要对微课模式的定义以及特点进行阐释，然后分析了微课模式在高职高专英语教学中的应用现状，在此基础上总结了微课模式在高职高专英语教学过程中的具体应用。

关键词：微课模式;高职高专;英语教学;应用

中图分类号：H319    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2020）44-0072-03

网络信息技术使人们的生活变得更加便利，人们生活中的方方面面都开始利用信息科技的优势。越来越多的教学当中，教师开始利用信息科技进一步优化课堂教学。高职高专英语课堂近年来也发生了巨大变化，最显著的变化就是微课模式在高职高专英语教学当中普遍应用 [1]。高职高专英语课堂中微课模式的应用，使得英语教学形式和内容都得以创新，最主要就是利用微课教学模式提高了高职高专学生的英语成绩。

一、微课模式概述

（一）微课模式定义

微课是一种极具创新性的教学活动，这是一种全新的课堂教学理念，微课模式的出现实现了教学方式的重要改革。微课是微型视频课程的简称，其教学形式主要是利用教学视频进行教学，微课教学视频一般包含了某一学科的关键知识点以及疑难问题等，并且还可以通过微课模式讲解实验操作等教学内容。微课视频的时间相对来说都比较短，但是其中所讲解的内容却十分完整，并且针对性也比较强。微课这一概念最早出现于2008年，是由美国一名设计师提出来的 [2]。教学当中运用微课模式除了增长学生的知识储备外，最主要的是提升学生对于英语学习的兴趣，最终达到提升学生英语学习效率的目的。

（二）微课模式特点

微课模式虽然可以完整讲述某一教学内容，但是并不能代替完整的课程教学（课堂教学、实践教学以及网络教学等），微课可以被看作是一种辅助学生学习的资源。微课模式具有教学时间短、教学主题小、教学重点突出、教学内容信息量大以及随时随地可以学习的特点 [3]。学生可以根据自己的实际学习情况以及学习水平，选择适合自己等级的微课程进行学习，还可以通过反复观看相关知識点微视频的方式进行学习，这样更有助于学生理解和掌握教学当中的重难点内容。

二、微课模式教学在高职高专英语教学当中的重要意义

微课模式教学属于一种打破传统教学模式的全新教学模式，微课模式教学对于高职高专英语课堂教学具有无法取代的辅导作用 [4]。在微课模式教学的辅助下，学生在英语课堂的主动性将被调动起来，并且还能够有效提升英语课堂的生动性。微课模式教学可以贯穿高职高专英语课堂教学的各个阶段，无论是课堂教学前、课堂教学中还是课堂教学后，都可以依靠微课教学对学生进行有效辅导。学生利用微课学习的过程，其实就是自主学习的过程，因此微课教学有助于提升学生的自主学习能力 [5]。高职高专学生在学习过程更加偏向于选择实践性强的课程，因此英语教师可以在微课教学视频当中依靠知识要点引导学生讨论实践。

三、微课模式在高职高专英语教学过程中的应用现状

高职高专学校的英语课程教学的教学目标与普通本科大学的英语教学目标有着一定的差异，主要表现在高职高专英语教学更加侧重于培养学生的英语实用能力和英语应用能力。目前，虽然很多高职高专学校开始应用微课进行教学，但是根据目前微课在高职高专英语教学的现状来看，仍旧存在一系列的问题。

很多高职高专学校英语教学微课模式的应用效率有待提升。这一问题的存在主要是由于高职高专学生的文化基础相对本科学生来说比较差，在理解教学当中的理论性知识时会存在一定的困难。还有一部分高职高专学生没有掌握较为有效的学习方法，浪费了很多学习时间。当学生刚接触微课堂时，可能会存在较强的新鲜感，但是很多学生并没有将注意力集中在课堂实际教学内容当中 [6]。除了来自学生学习水平对微课教学效果的影响之外，教师的教学水平也会对微课教学产生较大的影响。对于大部分高职高专的英语教师来说，微课模式教学其实是一项高难度的挑战，需要英语教师具备较为丰富的英语专业知识，并且还要善于运用多媒体工具进行教学。因此，高职高专英语教师在进行微课教学时，如果没有掌握视频剪辑和后期制作等计算机应用知识，将无法保证微课教学的质量和效率。目前，很多高职高专英语教学当中的微课教学都存在形式化的问题。有一部分老师在进行微课教学时，只是为了达到学校所设定的教学要求，因此，其制作的微课教学内容都不具备针对性和实用性。

四、微课模式在高职高专英语教学过程中的应用实践策略

为了提高微课英语教学水平和质量，很多高职高专英语教师进行了大量的实践和研究。现根据以往微课模式教学经验，以及高职高专英语微课教学相关研究，将微课模式在高职高专英语教学当中的应用进行简单的总结，期望为高职高专英语微课教学的开展提供更多的思路和参考。

（一）利用在线教育平台开展微课教学

传统的课堂一般都会受到教学时间以及教学空间的限制，而影响到课堂教学效率。各种在线教育平台的出现打破了传统教学的时间和空间限制，提高了教学时间的利用率。目前，很多高职高专的英语教师都已经开始逐步使用各种在线教育平台进行英语教学。微课教学同样可以以各种在线教育平台为技术支撑，譬如，利用微信公众平台进行英语教学，学生只需要关注英语教师的公众号或者是学校英语教学的公众号，便能够及时接收日常高职高专英语常规课堂教学信息以及微课教学信息，方便学生通过微课视频进行反复学习。

（二）微课在高职高专英语课堂课前预习的应用

高职高专英语教师在英语课堂教学的课前预习阶段应用微课教学模式时，应该更加关注课前预习中微课教学内容的启发性。很多高职高专学生英语学习过程没有养成课前预习的良好学习习惯，因此在课堂中很难紧跟高职高专英语教师的教学思路，难以快速进入课堂学习状态。因此，高职高专英语教师可以根据将要讲的英语课程内容，提前制作好与之相关的微课程，然后再通过在线教育平台，给学生推送微课预习内容。高职高专英语教师应注意，课前预习的微课内容当中应该包含英语课堂教学的教学框架，并对重难点部分进行重点标注。

（三）微课在高职高专英语课堂中的应用

高职高专英语课堂教学过程中同样可以利用微课模式教学进一步提高学生的英语学习效率，为了更好地让学生掌握英语课堂教学当中的重难点内容，高职高专英语教师可以提前将英语课堂教学当中的重点和难点内容制作成微课。然后，在课堂上向同学们展示课堂教学的重难点内容。这样不仅可以调动学生在课堂上的学习兴趣，还能够帮助课堂上没有理解重难点的学生进行再次学习。并且在课堂结束后，学生还可以反复观看教师所制作的课堂重难点微课视频，以便加深对于重难点内容的理解，最终提高英语成绩。

（四）微课在高职高专英语课堂后复习的应用

微课模式教学同样还可以被应用至英语课堂后的复习阶段，高职高专英语教师如果想要提高学生对于英语的应用能力，就应注重英语课堂结束后的英语练习和英语实践环节。高职高专英语教师可以将课堂中学习的主要内容简化之后做成微课视频，然后再在微课视频中将学生英语学习过程中比较容易出錯的地方进行重点标注。学生在课后空余时间通过在线教育平台观看英语课后练习和实践的微课视频。高职高专英语教师除了将课堂教学内容制作成微视频外，还可以结合高职高专同学的学习偏好，将更多有趣的英语课外知识制作成微课视频，帮助学生逐渐拓展英语运用能力。

五、结论

综上所述，微课模式教学对于提升高职高专英语课堂教学效率具有重要的促进作用。高职高专英语教师利用微课进行英语教学可以更好地帮助基础知识较为薄弱的高职高专学生逐渐养成良好的学习习惯。高职高专学生在观看微课视频进行英语学习的过程，也是提升自主学习能力的过程。微课视频的内容一般都是高职高专英语课堂教学内容当中的精华部分，学生可以利用较少的时间快速掌握英语课堂教学当中的重要内容，这对于高职高专学生英语水平的提高具有重要作用。高职高专英语教师在应用微课进行英语的辅助教学时，可以将微课贯穿课前、课中以及课后三个阶段。

参考文献：

[1] 常凤. 微课在高职高专“大学英语”教学中的应用模式探索[J]. 甘肃高师学报，2020，25（01）：60-63.

[2] 李花. 微课在高职高专英语教学中有效运用的案例研究[J]. 中国校外教育，2019（27）：107-108.

[3] 洪珊瑚. 基于微课教学的高职高专大学英语课程新型教学模式实践研究[J]. 陕西学前师范学院学报，2019，35（03）：91-96.

[4] 朱丽平. 基于微课的高职高专大学英语翻转课堂的教学模式研究——以T校为例[J]. 校园英语，2018（30）：52-53.

[5] 张琳，陈燕. 基于“微课”的高职高专英语“翻转课堂”的教学模式及其实施[J]. 成都航空职业技术学院学报，2018，34（01）：19-21.

[6] 张记. 高职高专英语微课教学实践模式设计研究[J]. 兰州教育学院学报，2017，33（10）：120-121+124.

（荐稿人：孙霞，哈尔滨铁道职业技术学院副教授）

（责任编辑：莫唯然）