摘要：思想政治教育作为大学教育中的基础工作，高职作为大学教育的基本构成，在各个专业教学期间将思想政治教育渗透较为关键。现如今我国对职业教育发展关注度提升，劳动力产能过剩，高职学校学生走入基层是必然性的。渗透思想政治教育工作，能帮助学生转变思路，以岗位适应能力发展为基础，调整自我心态完成各个阶段的自我发展目标。

关键词：高职;专业教育;思想政治教育;渗透

引言：随着新经济结构的调整，多年来社会产业共同努力，实现我国现代化、工业化发展道路的推进。社会岗位对高知识、高技能的人才专业能力要求增多，与此同时高职教育教学工作在人才培养过程中确定新的思路，为实现人才培养目标将中国工业文明的经济发展道路延续。从专业技术教育走向核心技术培养的过程，思想政治教育渗透，从高职学生自信心、职业素养、人生信念等方面开展教学深化管理工作，为高职院校学生的长远发展奠定良好条件。

一、将思想政治教育与专业教学有效融合

高职院校近年来招生范围扩大化，因此教育规模也明显加大，但从学生综合素质以及理论水平来看，与本科学校的学生存在一定的差异性，这现代教育教学工作背景下，为提升高职学校教育质量，实现思想政治教育渗透的目标，需要教师以思政课为基础，找出学生在各个专业课程学习期间的问题，提升学生的专业学习能力。学校将多方面联动的办学机制应用，要求不同学科教师结合学生情况，做统计报告对学生的学习情况进行点评分析，完成课程教学活动的归纳与总结。当思想政治理论教育有了新的形式，教师团队建设计划有效落实，并且校内外专业实践都能有效反馈学生的学习成果，多方面联合的思政课程教学模式，能够给学生带来更新奇的学习体验[1]。

为保障思想政治教育的渗透性，学校管理部门领导需要有良好认知，高度重视各个环节的工作。从源头上将思政教育与专业课程教学结合的模式进行改进与完善，教师团队建设有序进行，定期开展考核与管理工作，能将预期的教学计划目标落实。思政教育工作也可以將绩效考核与专业融合成果检验工作结合，提升教师在知识讲解的过程中，对思政教育的积极性、主动性的引导。在过程中学生有良好的发展意识，也能获得教师的鼓舞与支持强，强化专业学习成果。

二、注重学生理想信念的培养

高职学校在学生专业教学期间，以往的形式化、流程化教学的状况极为普遍。为帮助大学生树立理想信念，构建良好的高职院校文化。在学校内部的各项宣传管理工作，要契合社会主义核心价值观的要求。利用广播、宣传板、黑板报等新媒体手段，将理想信念的基础概念以及文化精神有效传递。宣传学生代表的先进事迹，为广大高职学生树立典型。学校定期组织演讲、辩论、征文等活动，让高职学生在不知不觉中提升理想信念，将良好的学风、校风培养建设[2]。在专业教学期间渗透思想政治教育，以理想信念教育为基础，让大学生找到自我的奋斗目标，从自律开始，高品质地完成各个阶段的专业学习，改造自我的人生观、价值观，在进入社会岗位之前，有足够的自信心去应对专业困难问题，在自我的学习、生活之中获得发展综合素养的机会。

三、强化学生的自我教育意识

高职院校学生有良好的自我发展意识，在思想观念养成的过程中，再经过教师的教育引导，就会形成自我发展需求以及社会发展需要的深度融合。在过程中学生有自主学习以及深度思考的意识，不会因为其他的外界因素而出现变化。在学生思想观念养成之前，专业教师以及思政教师沟通与努力，必然能达到理想的教育教学效果。在现代社会背景之下，思政渗透专业教学过程，要突出学生的个体差异性，避免教育教学工作与社会发展需求脱离。在新的社会背景之下，大学生的社会主义核心价值观念的养成，从内到外都要实现统一[3]。

四、优化教师管理制度，提升教师思想政治觉悟

人们对好学校的界定，往往出从认可学校教师开始的。在专业教学过程中，高职学校教师有良好的思想政治觉悟，与学生进行沟通交流保持谦和的态度，在实践工作期间就能主动承担自我的使命。为实现专业课程教学与思政教育工作团队的有机结合，在进行专业教师管培期间，就需要提前做好思想政治教育，要让教师认识到高职生综合教育指导工作马虎不得。教师整体设置帮带的模式，优化应用教师助教制度，学生的学术造诣能得到有效保障，通过经验丰富且资深的思政教师团队建设，将教师彼此之间的沟通交流效果提升，教师整体专业性提升，对外也能将高职学校第二张名片传递。在思政渗透的过程中，师生共同发展目标顺利完成。

五、结束语：

高职学校在进行学生思想政治教育期间，要认识到教育教学过程相对复杂，能应用的教学方式是多元化的，不局限于该学科之中。结合高职学校专业教学特色，在思想政治课程内容渗透期间理清侧重点，实现对学生的潜移默化引导，对高职学生以及高职学校的发展都有积极作用。

参考文献：

[1]胡炼，吕金河，黄朝晖，etal.高职院校专业课教学中思想政治教育的渗透[J].湖北成人教育学院学报，2008，014（001）：27-29.

[2]雷颖.试论生态文明教育在高职思想政治教育中的重要意义及其实现途径[J].甘肃林业，2010，000（001）：25-26.

[3]胡国芬，严军.试论高职院校专业课教学中进行思想政治教育的主要途径[J].科教文汇（上旬刊），2009，000（010）：38-39.

作者简介：

马洁（1968—），女，安徽无为县，汉，讲师，本科，贵州装备制造职业学院，思想政治教育

作者单位：贵州装备制造职业学院