卢康全

【摘要】跟随教育改革的步伐，不断优化教育方案，在改革的带动和当下社会网络全面覆盖下，就小学数学教学有着更高一层的标准及要求。数学教学需理论实践相结合，端正教育与学习态度，从感兴趣再到热爱的过程，在教学课堂上，加强对小学生的德育体美劳的全面渗透。结合网络平台的应用，为教学工作提供了有效途径，整体提升了对学生的德育教育。就结合网络平台如何提升小学数学课堂德育教育的有效方法进行以下阐述，从而证实网络平台的真正效应。

【关键词】小学数学;提升德育教育;网络平台;

前言

在教育改革推进下执行小学数学教学的目标注重德育的培养，强化学生价值观念尤为重要。数学教学有着其独有的思维逻辑和标准，这一标准呈现着数学教学标准就需要严谨和枯燥的教学方式。结合网络平台的运用，在教学中不断渗透德育观点，增强学生的自我创新意识，建立良好的道德观念。

1运用网络平台提升学生德育观念

数学课程原本就是较为单一和枯燥的，原因有着数学教学的方式方法、学生对数学学习的态度，和对数学学习的观念，在数学这门严谨的课程教学中，运用网络平台的效应，可以大幅度提升学生对原有数学观念的认知，更能有效渗透对德育教育的渗透工作。教师指导学生运用网络平台去搜集数学课程内容的实践信息，学生通过亲自去搜集再到学习实践内容的整个过程，养成学生对数学知识探究的良好习惯。教师在授课的过程中传授数学理论知识时，运用网络平台，可以提升整体教学的趣味性，原本抽象难懂的理论知识将以形象具体的展示在学生勉强，在整个教学中不断渗透德育的教育工作，让学生将课堂所学的知识进行转化，联系到日常生活中会出现的现象。网络全面覆盖我们的生活，教师把握时机，有效利用网络的广泛性，转变以往的教学观点和模式，真正的使学生在数学课堂上能够发自内心的对数学学习感兴趣，参与学习的整个过程，善于思考，亲自动手操作，发现问题并解决问题，实现知识到实践的转化。利用网络平台强化学生德育的正确观念，提升学生综合素质，为实现教育改革工作得以真正落实。

2利用网络平台渗透德育教学工作

教师在教学课程中进行德育渗透，运用网络平台对小学数学的德育工作进行渗透的时候，要甄选数学教学内容，不能强行进行渗透，导致两者毫无关联，进行德育教育就会尤为凸显，选择能够相互融合的内容进行德育和教学内容相结合，达到有效开展教学的过程中慢慢渗透德育教育。例如在对学生进行分数的初步教学中，教师可以说母亲节到来之际，为母亲准备一份蛋糕，将蛋糕分成三份，一份给母亲，一份给父亲，一份留给自己，这时候教师可以向学生提问，这样分的好处是什么呢？学生回答是因为平均分配，谁也不會吃亏。接着教师继续提问，问学生如果把蛋糕分成 10份，给母亲 4份，给父亲4份，给自己 2份，这又是为什么呢？学生回答是因为父母上班赚钱很辛苦，理应要孝敬父母多吃一些。通过这样的教学案例渗透，可以有效的提高学生道德素养的提升和教学质量的提升。教师对教学目标要明确，并合理进行设计，针对不同年级的学生对数学理论概念的理解程度不同，有科学性的建立数学教学目标，让学生收集日常生活中出现的有关数学知识内容，并进行整理，从搜集到整理的过程中学生产生了对数学的分析和理解能力，运用课堂上学习的知识就能轻而易举的解决生活中出现的有关数学的问题。例如在学习应用题的时候，学生可以先到生活中寻找找到与题目项目的事例，通过自己的收集分析，然后带到课堂生一起解决问题，这样不但能培养学生的动手能力，还能培养学生的实践意识。

除了课堂上的教学外，课后教师也可以增设一些小组学习任务，根据学生的实际情况将学生分组进行收集，布置学生在家里用书的时候，对水龙头每分钟能流多少水进行收集，通过学生对数据的收集，最后得出的答案就越真实。将学生收集到的数据利用网络平台呈现出来，教师可以建立一个班级的数学公众账号，将学生日常学习实践的成果进行展示。学生可以通过网络平台的展示和搜集，得到了很多答案，教师帮助学生进行归纳，得出一个最接近实际的答案，然后让学生计算每1小时、3小时、5小时、7小时、11小时、12小时和24小时的水龙头的水流量。通过学生的实践和探索，让学生参与到提出问题和解决问题的过程中，帮助学生掌握知识，应用知识，让学生从被动学习转变为主动学习。网络平台的利用，很好的将学生在学习过程中的个性、自主学习性能得到提升，让教师的德育工作渗透更加有效，也对学生德育的发展有着非常重要的作用。

3教师通过网络平台的利用，将学生收集数据、分析数据等过程展示到网络上，同学生对问题的解决，进而得出节约用水的最后价值主张。实际生活中浪费水资源的现象很常见，让学生在实践中得出虽然一个水龙头每分钟的流量不多，但全世界这么多人，每个人每分钟浪费的水资源是巨大的，这些朗读的水资源可以干很多事，比如供我国很多偏远山区的孩子饮水等。通过学生的实践，让学生养成节约用水的好习惯，同时把这种正能量传递给身边的每一个人，让学生提升自豪感和自信心。最好让学生讨论出节约用水的方法，通过网络发表在网上，让更多的人参与到节水行动中来。

4结束语

在网络飞速发展的当下，学生通过网络和计算机进行学习成为常态的执行动作。教师则通过网络平台将教学知识与理论、德育教育很好的展示与贯彻，这不仅加深了学生对所学知识的理解与应用，更能通过网络平台获得更多的知识量，提升思维逻辑能力，勤于思考，提升分析及解题能力。德育与网络相辅相成，将教学改革全面落实。

参考文献

[1]上海论文网.教育学论文.网络平台提升小学数学课堂德育效能的研究.2019-02-27;

[2]百度文库.网络平台提升小学数学课堂德育效能的探究.曾玉桂.2019-08-21;