朱文杰

【摘要】高中生物作为高中阶段最重要的学科之一，提高学生的学习效果和效率是一直以来追求的目。思维活动和表现活动是生物学课堂上学生的两种学习状态，也是教师把握课堂教学节奏的重要依据。只有在教学中实现思维活动与表现活动的相融相生，才能有效提高学生对知识的理解和运用，进而提高课堂的教学质量。

【关键词】高中生物;思维活动;表现活动;教学策略

良好的思维能力在学生的学习中发挥着去足轻重的作用，传统的高中生物课堂上教师时常会忽略对学生这一能力的培养，局限于理论知识的传授，使得教学质量不佳。因此，教学中教师应该重视通过问题引导，培养学生的思维能力，最终实现提高其学习能力的目标。表现活动是指学生参加与课程内容相关的讨论或实践等能展示自己的活动，主要是培养学生在实际生活中灵活运用知识的能力。

一、表现活动与思维活动的相融相生

（一）表现活动对思维活动的作用

1.利用表现活动拓展学生思维

很多时候学生并不能通过一次试验就取得理想结果，试验环节很容易出现问题，导致实验失败。这就需要教师鼓励学生不要灰心，提高学生在此实验的自信心，然后引导学生自己去发现问题。在多次的试验中学生的思维也会渐渐发散，思路渐渐开阔[1]。

例如，学生进行叶绿体色素的提取和分离试验时，首先教师可以向学生讲解试验原理，也可以借助于多媒体设备向学生展示成功的实验方法，让学生进行直观的学习。……