摘要：高职院校肩负着为国家培养适应生产、建设、管理、服务等各行业一线技术型人才的使命，教学重点在培养学生的专业技能和实操本领，因此要更加注重实践教学。当前，物流技能大赛在全国各地如火如荼地举办，培养了学生的创新精神，提升了学生的实操技能。基于此，高职院校应探索课赛融合的新型教学模式，以促进物流专业教学改革，为我国培养新型物流人才。

关键词：高职院校;教学改革;课赛融合;物流

1.高职院校物流教学的现状与物流职业技能大赛的特点

1.1高职院校物流教学现状

目前，我国高职院校教学改革成果丰硕，同样物流教学改革也在深入进行中，针对物流专业的教学现状，我们看到有以下三点问题。

第一，物流专业教学实践少，理论教学多，基本模式为教师在课堂上讲授，学生只要认真听讲即可。这样并不能使学生真正掌握和理解专业技能，甚至会降低学生对学习的积极性，最终导致学生的课堂参与性低，教学效果不理想。

第二，物流实训教学缺乏对学生动手操作能力的训练。由于各种条件的限制，目前我国高职院校的实训条件较为匮乏，主要以校内模拟训练和短期校外实践为主，学生未能深入理解并掌握物流操作流程训练，这就得不到很好的训练效果。

第三，课程考核重结果轻过程，理论考核占比过高。我国高职院校的期末考核主要以试卷考核为主，并且在成绩评定中，期末成绩占比较高，平时成绩仅占30%[1]，这种重结果轻过程、重理论轻实践的考核方式并不能体现学生技能掌握的程度。

1.2物流职业技能大赛的特点

物流职业技能大赛在我国遍地开花，其实现了物流理论教学与实践的良好结合，还为院校之间、校企合作搭建了平台，并且极大促进了高职院校物流专业的教学改革。目前，我国物流职业技能大赛主要有以下三大特点。

第一，契合了教育部确立的物流专业人才培养目标。无论是全国赛还是省赛，物流职业技能大赛均以教育部相关文件规定的国家关于物流专业人才培养目标为依据，实现了竞赛的针对性、科学性和合理性。

第二，展现了物流企业核心工作内容。物流职业技能大赛的项目一般都是经过物流企业精英、高职教育专家共同总结、实践才确立的，能够充分展现物流企业最核心的工作内容。[2]

第三，融合了多种知识、技能，培养了学生勇于拼搏創新的精神。物流职业技能大赛是多种物流知识的融合，参赛选手要全面掌握物流专业的各种知识和技能，例如仓储管理、运输管理、供应链物流运作等，同时还要具备良好的创新精神、团队合作精神、勇于开拓的进取精神，只有如此才能在竞赛中取得优异的成绩。

2.课赛融合模式对高职院校物流教学的促进作用

2.1提升了高职院校人才培养水平

物流职业技能大赛几乎涵盖了物流专业的所有核心课程内容，并且赛项来源一般为物流企业的典型工作实例，这就要求参赛选手要具备扎实的理论知识和高超的实操水平。高职院校将物流职业技能大赛作为教学导向，通过“以赛代考”的模式来创新课程考核，不仅打破了以往重理论轻实践的考核弊端，还能提高学生学习的积极性。除此之外，为了在物流职业技能大赛中取得优异成绩，高职院校需要努力完善物流培训设施，增加实训教学的频次，加强与企业的合作，最终培养出更具针对性的高素质物流人才，提升自身培养人才的水平。

2.2提升了高职院校教师技能水平

学生参加物流职业技能大赛，离不开教师的指导，教师在学生的备赛过程中具有至关重要的作用。物流职业技能大赛每年都会举办，并且赛题与时俱进，不断更新，考点也越来越灵活，教师只利用书本知识已经无法满足学生的参赛需求。因此，教师也要不断提升自身的教学指导能力，努力学习最新的物流专业知识，通过讲练结合的模式使学生满足参赛要求。如此一来，高职院校物流专业教师的专业素养不断提升，指导的学生在技能大赛中获奖还能进一步激发教师的教学热情，最终加强物流专业“双师型”教师队伍建设。

3.高职院校课赛融合教学模式的改革策略

3.1深入企业调研，研究人才培养需求

物流职业技能大赛的赛项通常会基于企业的真实物流项目开展，因此，高职院校应深入物流企业进行调研，了解物流企业最前沿的运行项目、未来物流岗位的实际需要，从而确定自身的课程教学内容，并且以情境教学使学生置身于真实的企业环境中，最终使课程教学内容与企业实际工作任务相对接。

3.2优化课程结构，建立课赛融合的实训体系

物流职业技能大赛展现了物流行业最新的动向，高职院校要紧跟大赛的步伐，并在此基础上构建自身的实训体系，这不仅有助于学生在大赛中取得良好的成绩，扩大学校的知名度，还有助于推动整个物流行业的发展。高职院校在确保学生掌握了基本的物流理论知识外，要有针对性地依据物流职业技能大赛开展实训，提高学生物流实践技能水平。具体来讲，课赛融合实训体系可通过课程实训、实训周、顶岗实践等模式开展。[3]

3.3改革考核方式，引入物流竞赛考核标准

课程考核是检验教学效果的重要手段，同时还有调动学生学习积极性的作用。高职院校物流专业传统的考核方式较为单一，且存在重理论轻实践的弊端，亟需改革。基于课赛融合模式进行考核方式改革，不仅能更有针对性地选拔优秀学生参加比赛，还能全方位检测出学生真实的技能水平。在考核中，教师不能只看最终的结果，还要全面考量学生的平时表现，改革了考核方式，更能保证考核的公平、公正。

4.结论

物流职业技能大赛能够全面检验学生对物流知识与技能的掌握情况，高职院校基于课赛融合的模式进行教学改革是迫切且必要的。通过课赛融合，学生的综合素质得以提升，教师的教学技能水平也得到发展，学生在竞赛中获得好成绩还能提高所在院校知名度，培养出的人才更加适合物流企业需求，对整个物流行业发展也有促进作用。

参考文献：

[1]赵智锋，乐诗婷，杨淑丽.物流专业以赛促教着力提升教学质量的创新研究[J].物流工程与管理.

[2]彭建良，胡春霞，张爽爽.学科竞赛与课堂教学相互融合的研究—以浙江工商大学物流管理专业为例[J].物流技术.

[3]梁艳.智慧物流大赛典型工作任务应用于高职物流教学的实证研究[J].中国培训.

作者简介：

王春萍（1963.4-），女，汉族，山东人，现任济南职业学院商贸专业教师，教授职称，主要研究连锁经营管理和物流管理。