江家和

摘 要：我国开启了创客时代，创客概念融入进政府工作报告里，为了顺应时代的发展要求，高中教育当中融入了创客教育的新理念。要求高中教师重视教学创新工作，在信息技术教学中应用有效的教学手段，发挥高中教育的最大化作用，为现代国家需要培养优质的高素质人才。本文对目前高中信息技术教学中存在的问题进行了讨论，提出了创客背景下高中信息技术教学创新思路的探索策略，增加创客实践教学内容，創建全新的教学理念。

关键词：创客教育;高中;信息技术;创新;创客概念

前言：高中教育在创客背景下面临着全新的挑战和机遇，虽然跟高校中的创客运动相比仍有差距，但是创客运动在高中教育发展中也正处于快速进步的阶段，创客和教育相碰撞，将项目学习和沉浸体验融为一体，培养高中生的创新能力，提升学生的社会责任感，加强实践能力，符合新课改的发展要求，发展学生个性化，在多样化的学习方式下，学生成为课堂的主体，高中信息技术教学注重理论和实践的并重教育，实现信息技术教学的创新实践研究。

一、高中信息技术教学中存在的问题

（一）对信息技术教育的重要性认知不足

信息技术高速发展的现代社会，高中信息技术教育对于学生来说具有重要意义，是高中生必须掌握的技能之一。但是目前高中信息技术学科并没有纳入高考范围，导致高中教育对信息技术学科的重视不足。以高考为背景，高中教育多数将应试教育科目作为重点教学科目，只为学生取得高分成绩而教学，信息技术教育没有分数压力。因此学生和教师对于信息技术课堂的态度散漫，缺少对信息技术在教育中重要意义的正确认知[1]。

（二）信息技术教学内容陈旧落后

信息技术迅猛发展，但是高中信息技术的教学内容却停滞不前，出现严重滞后状态。教材内容落后，学校信息技术教学设备陈旧，甚至一些学校的信息技术教室内的学生机使用的仍旧是老旧版本的电脑操作系统。而对于高中生来说，日常生活中接触到的信息技术设备水平远超于信息技术教学课堂，面对陈旧的教学内容，学生没有学习探索的欲望，难以激发学生好奇心，无法提高信息技术科目的教学效率。

（三）教学方法单一，学生缺少学习兴趣

高中信息技术课程重视理论和实践的结合应用，目前很多信息技术学科教师倡导“以生为本”教学，但是在实际的课堂中，却依旧采取传统的“先讲解后操作”的教学方法，理论知识本就较为枯燥，加上单一的教学方法，学生对信息技术教学无法产生浓烈的兴趣，缺乏技能实践机会[2]。

二、创客背景下高中信息技术教学创新思路的探索策略

（一）创新信息技术学科的教学理念

为了适应创客教育的发展理念，满足素质教育的要求，高中信息技术教师作为执教者，要准确对课堂重点进行定位，构建和组织高效的信息技术教学课堂，转变传统的教学理念。以一种全新的创新思想，创立具有自主性、开放性的信息技术课堂，创建良好的教学氛围。充分应用创新的教学理念，培养学生自主学习的能力，为以后信息技术学科的学习夯实基础，实现创客教育的终极目标。

（二）丰富信息技术课堂的实践内容

传统的高中信息技术教学内容中，教师多数将内容设计参考集中在教材内。为了激发学生对于信息技术学科的学习兴趣，教师应整合学生的个性特点和兴趣爱好，以此为中心，适当地增加信息技术课堂的实践内容，丰富课堂形式，锻炼学生信息技术实践操作的能力。比如针对课程《多媒体信息的加工与表达》的教学，教师以创客教育思想为依托，将学生的兴趣融入其中。结合实际情况，首先使学生了解多媒体处理软件的类型，掌握PowerPoint的基础操作方法，再引导学生通过多媒体技术编辑信息，包括图像、视频等，表达出主题思想，对多媒体信息的概念和表达产生明确认知。在实践操作的过程中，学生的学习实践兴趣浓厚，完成任务质量较高，正好“兴趣是最好的老师”这一观点的体现，高中生在丰富多样的课堂实践中，锻炼技术能力和信息实践操作能力，增强信息技术学科的综合素养[3]。

（三）组织创客教育理念下的信息技术比赛

高中信息技术学科教师需要在教学过程中创建和组织多元化的创客比赛，全面落实创客教育理念，鼓励学生参与到社会组织的创客比赛中来，在比赛准备过程中，学生的信息技术思维得到有效开发，锻炼和提升了自身的信息技术创新技能水平。学校通过将信息技术课程和社会信息研究中心相关联，结合实际中学生素质发展的需求，不断对教材内容进行完善，优化信息技术教学方式，以信息技术课程教材作为基础标准。为高中生提供更多的开放性实践机会，创建气氛良好的学习环境，在轻松愉悦的课堂状态下，加强和学生的沟通交流。强化有效互动，深入了解学生的想法和思维发展状态，有针对性地指导学生在信息技术专业上进行技能锻炼，提高高中生整体的信息技术教育效率。

结论：综上所述，高中教育改革发展少不了创客教育理念的融合，作为高中信息技术学科教师。要正视信息技术教学中存在的问题，提高学生信息技术的学科基础素养，在教学中融入创客教育理念，不断对信息技术教学方法和内容进行创新研究，增加实践探究，增强高中生的信息技能水平和学习效率。

参考文献

[1]李克琳.创客教育视野下高中编程模块教学活动设计与实践研究[D].安徽师范大学，2019.

[2]秦琴琴.基于创客教育理念的高中信息技术教学实践探索[J].数字教育，2019，5（02）：64-66.

[3]赵婕瑜.创客教育：“互联网+”时代高中信息技术课创新教学的着力点[J].中国信息技术教育，2018（Z3）：36-38.