武星星

摘要：在幼儿园教育活动以及体育游戏开展中，玩具是最重要的教学材料也是主要的游戏道具，幼儿通过对玩具的操作以及玩耍获得动手能力、学习能力以及认知世界的能力培养。在幼儿体育活动中，除了常规的教学用具以及市场上买到的体育玩具之外，自制玩具也是增强幼儿体质，促进幼儿身体机能协调发展的重要途径。以下，本文就从几个方面对自制玩具在幼儿体育活动中的运用进行了探讨。

关键词：自制玩具;幼儿体育活动;运用

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-24-083

处于幼儿阶段的儿童具有较强的好奇心与探究欲望，活跃好动，在幼儿体育教学活动中，通过采用自制玩具的教学策略，可以更好的迎合幼儿天性，抓住幼儿好强烈探究欲望，吸引其积极参与到玩具的制作以及玩具的应用过程中。同时发挥其想象力与创造力，在幼儿体育学习过程中不仅获得身体素质提升，也收获满满的自信心与成就感。因此，针对自制玩具有幼儿体育活动的应用探讨是十分有必要的。

一、变废为宝，指导幼儿自制玩具

当前，在市场上充斥着形式多样，颜色各异的新奇玩具，这些玩具对于幼儿都具有极强的吸引力，在幼儿体育活动中引导幼儿自制玩具，教师首先要指导幼儿认识到玩具并不是买的、最贵的才是最好的，大家自己动手制作的玩具虽然不完善但一定是最有价值的。在指导幼儿自制体育玩具时，教师可以和幼儿一起动手，变废为宝，一起收集日常生活中常见的矿泉水瓶、各种小瓶盖、旧布条等，将其进行清洗、消毒、晾干后再制作成为体育玩具。在进行玩具设计时根据幼儿年龄特征考虑到自制玩具的安全性、美观性以及耐用性，如运用废旧的报纸搓成小球让幼儿进行投球游戏，用废旧的轮胎画上各种图案做成山洞，让幼儿进行钻山洞运动，用废旧的布条捆绑成小沙包，让幼儿进行打沙包游戏等等。通过日常生活中随处可见的废旧物以及自然材料应用，制作成为简单、安全的体育游戏玩具，可以发挥废弃物的再利用价值，也使幼儿在自制玩具以及玩具应用过程中获得创新能力培养，激发求异思维，在运动中体验到更多的快乐。

二、组织丰富多样的自制玩具体育活动

幼儿园体育游戏活动的开展是为了培养幼儿参与体育运动的兴趣，并在体育活动中获得团队合作能力、运动能力等综合素质培养。通过在幼儿体育游戏组织丰富多样的游戏活动并合理运用自制玩具，可以培养幼儿良好的习惯，始终保持着动手制作玩具的积极兴趣，同时获得更多自主活动的相会。在进行体育活动中，幼儿可以自主选择不同的自制玩具，也可以自主的选择游戏伙伴以及游戏形式，可以是两个小朋友一组玩的“飞碟”游戏，也可以多人一组，在轮胎作成的小山中拉着衣角一起玩“钻山洞”游戏。在儿童教儿童，儿童自由组合自由活动的体育活动过程中获得自我探究以及相互学习，真正成为幼儿体育活动的主人。

三、挖掘自制玩具的多种玩法，打造精彩的幼儿体育活动

在幼儿体育活动设计中，活动材料以及活动内容多种多样，作为幼儿教育工作者要基于幼儿的身心发展特征以及发展需求，充分发掘出不同自制玩具的教育功能，在幼儿体育活动中就地取材，一物多用，一物多玩，充分利用自制玩具的游戏特征设计多样化的体育游戏。例如在运用废旧牛奶箱制作了可以搬运小东西的拉拉车后，还可以基于体育活动将废旧的牛奶箱拼接成为房屋的砖块，建一座小桥，或者建成一座堡垒用来在玩户外游戏时做掩护。例如废旧的布条绑在一起可以制作沙包进行扔沙包游戏，也可以拼接在一起制作成绳子进行跳绳。通过引导幼儿发挥想象，选择感兴趣的自制玩具，发挥想象充分利用，达到事半功倍的体育活动效果。

四、创造良好的体育活动环境，提高自制玩具的趣味性和可操作性

幼儿园的儿童具有较强的模仿能力，但是受到心理年龄以及生活经验等因素影响，对于事物的思考往往停留在表面之上，在运用自制玩具进行体育活动中，教师可以基于幼儿的认知特征以及动手能力创造生动的体育活动环境，将体育活动情境化、故事化，让幼儿运用自制玩具更高效的进行体育运动。例如在幼儿跑步活动中，可以指导幼儿运用废旧报纸、布条等制作一个小猪面具，运用薯片筒等圆形的盒子、瓶盖、旧卡片等制作一个简易的小推车，运用小石头或者海洋球制作成西瓜，开展一次“小猪小猪推西瓜”的体育游戏，让幼儿戴着自制的小猪面具，推着自制的小推车以及里面的“小西瓜”快速的跑向终点。整个活动开展下来，幼儿不再是单纯的参与了一场体育活动，而是在自己动手设计、制作，参与游戏过程中全身心投入，获得紧张与刺激的心理体验。同时在自制玩具中也使废弃物得到充分利用，对于幼儿的综合素质发展具有积极推动作用。

结语：

总而言之，在幼儿体育活动中进行自制玩具的制作与应用，是最低成本的、最有效的体育活动形式，幼儿的聪明才智在动手制作玩具的过程中得到发挥，动手能力得到培养，创新能力得到激发，废旧物品也重新发挥出再利用价值，让体育活動充满生机，充满欢乐，对于幼儿，家庭、社会发展都具有积极意义。

参考文献

[1]郭春雷，任鹏.浅析互动式自制玩具在幼儿教学中的作用[J].中外企业家，2020（19）：198-199.

[2]岑晓雷.构建灵动手工课堂培养幼儿创新思维刍探[J].成才之路，2019（33）：67-68.