蒋超群

【摘要】部编小学语文教材的语文园地中的“字词句运用”栏目，是对一个单元重点字、词、句的练习，面对这样的一个全新栏目，一线教师应积极探寻应对之法。笔者对部编二年级上册语文园地的“字词句运用”栏目的特点进行梳理，尝试通过“夯实基础，多措并举学词语;联系生活，创设情境说句子;前延后联，聚焦整体练技能”三个方面进行“字词句运用”教学实践探索，从而激发学生学习兴趣，促进学生语言文字运用能力的提高。

【关键词】“字词句运用”  设计游戏   创设情境   聚焦整体

“字词句运用”是部编小学语文教材一、二年级语文园地中的一个新增栏目，三到六年级更改为“词句段运用”。字词句的学习是语文学习中的基础，是第一学段的重点，而“字词句运用”作为语文园地中的一个独立栏目，教师更应该准确把握教材特点，思考教学策略，追求高效课堂。下面就以部编教材二年级上册为例，探究“字词句运用”的教学策略。

一、探寻庐山真面目——现状梳理

1.紧扣教材，精细梳理

教材内容是提供学生学习的一个很好范例。课程标准也曾提出：“教师应创造性地使用教材。”因此，教师应根据课标和学情，科学地审视，灵活地处理教材，紧密联系生活实际，让学生能学以致用，举一反三，使教材发挥最大的效用。

2. 研读教材，明确特点

（1）注重能力训练

教材进一步彰显形声字中形旁表义声旁表音的规律，并充分利用以上规律，进行自主学习。与一年级的“字词句运用”栏目相比，句子练习有所增加，有五个单元涉及说句子或写句子。……