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谈小学班主任如何构建和谐的师生关系

2020-09-10金雪丹

小作家报·教研博览 2020年37期
关键词:小学班主任措施

金雪丹

摘要:儿童是祖国的未来、花朵,班主任就是为了国家在培养祖国花朵。班主任就像是一个辛勤的园丁在照顾每一个学生的成长。小学阶段的孩子刚刚脱离家长的照顾,还不是十分的适应,这个时候班主任像是“妈妈”照顾着大家。班主任必须要与学生处理好关系,这样学生才有可能听从班主任的安排。班主任是一个班级的灵魂人物、是班级的支柱,班主任构建健康、和谐的师生关系可以以身作则,带领学生走向更好的未来,本文主要讲述了在小学阶段班主任如何和学生形成健康、和谐的师生关系。

关键词:小学班主任;构建师生关系;措施

爱玩是学生的天性,在这个阶段,孩子们对于世界充满了好奇心。在这个阶段,家长需要给学生营造良好的学习氛围,不可以抹杀学生对世界的好奇心。在学校里面,班主任就是学生的“家长”,而这个特别的“家长需要照顾学生的生活起居,还要教给学生知识,从这一点可以看出班主任对于一个班级的重要性。但是,还是会有一些问题,这些问题中最突出的就是学生与班主任之间的师生关系。为了更好的帮助学生学习,班主任必须要想办法处理好与学生之间的关系,建立健康、和谐的师生关系。

1在小学阶段建立健康、和谐师生关系的重要性

近朱者赤近墨者黑,这句古话完美的展现了环境对人影响。人们所处的环境对成长有很重要的影响。小学阶段的学生心智还没有成熟,非常容易受到蛊惑,所以说学生必须在健康的环境、氛围中才可以健康的成长,学生才可以形成健全的品格。曾经有一个实验,一个团队,对一个长相不是十分出众的女孩进行为期一个月的赞美,每天都对这个女孩进行鼓励、赞美,当实验结束的的时候,这个女孩发生了十分明显的变化,她变得更自信、更美丽,可见鼓励、赞美对于人多么的重要。学生也是一样,当受到教师赞美、鼓励以后就会产生学习的动力,尽管部分学生成绩并不是十分理想,但是他们受到教师鼓励以后,就会发奋图强,想着以后要每天都受到教师的鼓励。但是,想要受到教师鼓励的前提就是有良好的师生关系,当班主任与学生的关系到达一定地步的时候,班主任就会对学生多一份宽容、爱护,这样哪些成绩不是很好的学生也会逐渐的消除自卑心理,健康的成长。和谐的师生关系对于班主任也会很大帮助,学生更加的听话,班主任的压力相对来说减少,学生成绩提升以后,班主任的心理上也会得到相对应的满足,给教师更多的心理支撑。

2构建健康师生关系的策略

2.1教师转变传统师生观

“一日为师,终生为父”,这是传统的师生观念,这种师生观念是从古至今流传下来的。但是现在已经不再适合当今教育观念了,传统的师生观念会让班主任产生主导意识,有种师尊生卑的意识,认为学生必须要听从班主任的安排,不能够违逆教师,即使教师出现错误。现如今,必须要改变这种传统的师生观念,班主任在管理班级的时候需要讲究民主化以及科学化,在必要的时候需要适当放权,尊重学生的主体地位,让学生掌握更多的主动权。班主任对待学生的态度也需要改变,需要与学生平等的交流,班主任是传授知识的领导者,但是,从人格上来说,班主任与学生与平等,没有任何的区别。班主任与学生平等的交流,不会失去什么,相反可以得到学生爱戴、尊重,让学生在自由、民主的环境中学习。

2.2构建和谐师生关系需要关注学生性格、班主任提升沟通技巧

小学生与成人的思维差异有很大的差异,沟通方式也有很大差异。这就造成了大人与学生沟通的时候觉得非常幼稚,成人没有办法理解学生的思维方式,长此以往,教师与学生之间就失去了沟通的机會,渐渐的,班主任与学生之间的思维有很大的差异,对于学生的成长有很大的影响。所以说,班主任在沟通的时候需要适当的了解学生性格特点,在交流沟通的时候需要以学生的视角沟通,这样才可以理解学生心中所思所想,提升沟通的效果。小学生非常喜欢看动画片、接触新鲜的事物,班主任在与学生沟通交流的时候需要结合这些特点。

2.3班主任要打造班主任形象

传统的教师形象非常的严肃,严肃的形象不利于学生与班主任之间进行沟通。想要建立和谐的师生关系。教师需要从内心中爱护学生、不断鼓励学生、找到学生闪光点,特别是一些性格比较内向学生,必须要给予充足的关怀。而且班主任在管理班级的时候,不能过于死板,需要实行民主化的管理,让学生在班级中感受到尊重,在制定管理制度时候可以采取“群众参与”地方式,让每一个人都参与进来,这样,学生就会觉得班级是属于自己的,对班级要强烈的归属感。学生都有“向师性”,班主任的形象对于学生有十分大的影响。小学阶段的学生对于教师都有盲目的崇拜感,班主任的言行举止在不经意间对学生产生影响。所以说班主任需要营造良好的形象,起到带头作用,规范自己的言行举止。

2.4班主任需要做大到“刚柔并济”

班主任的“情感”在建立和谐师生关系的时候有决定性的作用,班主任需要对学生付出真切的关爱,让学生亲身感受这份来自班主任的关爱,学生才有可能放下戒备、从心底里接纳教师。班主任在建立和谐师生关系的时候需要做到“刚柔并济”,小学阶段的学生心智发育不是十分成熟,需要爱,所以说教师需要给予更多的关爱。很多教师比较喜欢成绩比较好的学生,对于一些成绩不是很好的学生比较忽视,作为一个合格的人民教师,必须杜绝这一想法,任何一个学生都是独立的、特别的,成绩不代表学生的一切。

3结束语

简言之,班主任和学生之间的关系对于两者都非常的重要。一旦师生关系变得健康、和谐,学生的成绩提升,班主任心理安慰,两者都得到了很大满足。班主任对自己学生的看法也会得到极大的改观,营造民主的班级氛围。在相处的过程中,班主任需要以自身为榜样,尊重学生,这样学生才会充分的尊重教师,这样才可以建立健康的师生关系。

参考文献

[1]杨敏.初中选分制模式下的班主任工作策略与方法[D].大连:辽宁师范大学,2014(11).

[2]潘丽芳.小学班主任与学生和谐关系构建方法的研究探讨[J].学生之友(小学版下),2013(10):79.

[3]洪晶.试论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].吉林省教育学院学报(下旬),2015,(6):114-115.

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