李丽华

摘要：中职语文教学经常使用的方法有情境教学法、诵读法等，在人文素质教育理念的指导下，要求中等职业教育不仅要注重学生专业知识的培养，还要注重学生德育素养的培养，进而为学生人文素质的提升奠定基础。基于此，以下对在中职语文教学中融入德育教学的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：中职语文教学;德育教学;策略研究

引言

中职生素质较低，为防止学生出现有才无德的情况，应重点对学生进行德育，在语文课堂渗透德育内容。语文课程包含着德育内容，教材内容丰富多彩，直接影响着学生的思想观念和道德品质的形成。教师在教学中要兼顾思想品质和道德教育，要均衡德育和语文教育两者的地位，在渗透德育时要讲究方式和方法。

一、在字词赏析中融入德育教学

在中职院校语文教学中，教师可在字词赏析中融入德育教学。中职院校语文教材内容十分丰富，包含古诗词、散文以及近现代文学题材，涵盖了亲情、爱情、友情以及爱国主义等精神内涵，对于中职学生德育素养的提升具有促进作用。教师可引导学生在经典作品赏析中升华道德境界。例如，在《劝学》一文中，教师引导学生疏通文章大意后，可以围绕文章的中心词句引导学生明白学习的意义，比如“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂”，让学生意识到持之以恒的重要性，进而培养学生的自主学习意识。另外，教师在教学中，需要突出重点字词，引导学生品味文章深意。

二、互动中渗透德育

在新课改的大环境下，教育事业在不断地进行着教学方式方法的更新和改革，同时还要充分尊重学生的学习主体地位，以学生为本展开教学。这个要求本身就是一种德育思想，充分体现教育事业对学生的关怀与呵护，因此教师在进行中职语文教学时，应该将课堂进行释放，给学生更多的空间和时间进行互动和交流，从而激发学生的学习兴趣，使学生能够主动积极地参与到教学活动中去，这样一来就会使课堂的气氛进行一个良好的转变，学生会更加具有学习的热情，使教育工作也能够顺利地开展，继而促进对学生思想道德培养的顺利展开。例如，在教学《我的母亲》这篇文章的时候，教师就可以将课堂进行释放，给学生充足的时间和空间去回忆跟父母相处的点点滴滴，深刻感受以往的生活中父母所付出的辛苦。教师以此构建一个教学情境，引导学生展开积极的交流和讨论，可以谈一些与父母之间发生过的有趣的事情，也可以彼此讨论一下父母都默默地为自身付出了什么。通过这样的一个互动式的教学情境来勾起学生对父母的感激之心，从而树立良好的思想道德观念。

三、在写作训练中强化德育教学

在中职语文教学中，教师可通过强化学生的写作训练进行德育教学工作。写作是语文课程教学的重要内容，当下，学生由于知识积累不够，写作功底较差，导致对于语文写作较为排斥。对此，教师需强化学生写作训练，帮助学生学会运用文字表达情感，彰显德育素养。例如，在学习老舍的《我的母亲》时，年迈的母亲听到儿子不能和她一起过年时的一“笑”、一“愣”、一“叹”的情境，引导学生感受母爱的无私与厚重，并要求学生根据亲身经历或亲眼所见创作一篇关于亲情的小短文，并分享自己学习课文的感悟，强化学生的道德素养。

四、巧妙创设教学情境，在学生感受美和体验美的过程中渗透理想教育

中国文化源远流长，祖国的语言文字丰富多彩，中职语文教材里的每一篇课文都是编者精心筛选出来的经典的作品。它们浓缩着中华民族的传统美德，蕴含着仁人志士的高尚情操，积淀着人间真挚的情感，是课堂教学中很好的德育材料。在教学过程中如能巧妙地创设教学情境，学生就能在阅读这些经典作品的过程中把握内容、感受主题，获得某种精神上的愉悦，同时起到加强理想教育的作用。例如苏轼的《赤壁赋》，作者善于从自然景物中寄托自己的情怀，表达自己高远的政治理想和抱负。文章开篇描述一幅如诗如画的月夜秋江美景：“清风徐来，水波不兴”描绘出秋江的清朗和纯净。“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天”描绘出江面的水天一色、浩瀚无边，让人不由地陶醉其中。在实际教学中，教师首先以音乐创设情境，利用古筝曲《渔歌唱晚》进行诵读伴奏，把学生带回到古文意境中，学生在婉转柔美的伴奏曲中深情诵读，耳畔是优美的古筝伴奏，眼前是文字描绘的月夜美景。其次，借助多媒体适时播放相关图景，如“明月图”“秋江图”等，使学生有身临其境之感。此刻教师再适时点拨：“面对迷人的景色，作者忘情地投身于大自然的怀抱，把人间的一切烦恼、个人的不幸遭遇都一下子抛于脑后，他两袖清风，真心实意为百姓做事，哪怕被贬、被流放，依然初心不改，把改善人民生活、以民为本的政治理想贯穿在他坎坷的人生道路中。同学们，我们也应该有自己坚持并为之奋斗的理想，从而提升自己的人生价值。当我们在追求理想的路途中遇到挫折和失意时，我们不能自暴自弃、临阵逃脱，要向苏轼学习，怀揣理想，面对磨难，一笑而过。山川草木、日月星辰、花开花落，万物如此之美，太阳每天都是新的，朝着梦的方向，朝著理想之光前进吧。”

结束语

语文课堂是德育渗透的主要场所，在语文课堂中进行良好的德育渗透有利于学生心理发育和成长，能够帮助学生塑造人格，树立正确“三观”。在语文教学中寻求更好的德育渗透途径，确保语文教学可以发挥出教化作用，从而为现代化建设做出贡献。

参考文献

[1]全晓雯.中职语文教学中融入德育教育的策略探析[J].文化创新比较研究，2020，4（20）：43-45.

[2]牛永旺.浅析在中职语文教学中渗透德育教育的策略[J].文科爱好者（教育教学），2020（02）：32-33.

[3]李欣怡.中职语文教育中的德育渗透[J].云南教育（视界综合版），2018（08）：47.