蔡居福

摘要：随着二十一世纪新课改教育的不断推进，各级学校和各个学科也面临着改革，小学数学也是如此。小学数学是小学教育中的主要组成部分，能否通过數学课堂中的教学中逐渐培养，并提升学生的数学素养，影响着学生综合能力和素质。学校和教师可以通过各种教学策略，提高课堂的教学效率，促进学生的全面发展。本文就如何运用对学策略提升小学数学教学进行探究。

关键词：对学策略;小学数学;课堂教学

引言

我国教育事业不断发展和创新，教育的普及和重视程度，也上升到了一个新的高度，小学教育的重要性和价值日渐凸显。过去的传统的教育理念和方式已经跟不上现代社会发展和教育发展的步伐，学生的需求也不能满足。所以，目前所处的大背景下，小学教师要起到模范作用，自身主动去学习并寻求创新，更新自身的单一的教学观念，运用对学策略提高学生数学知识和能力，促进学生全面素质提高。

一、 对学策略的教学意义

对学教育策略运用到小学数学教学中，最重要的作用是能够把学习主体位置给到学生，有效的引导学生自己自主学习，提高学生自主学习能力。而且对学策略的运用，能够将各阶层学习基础和学习能力的学生结合起来，相互促进，对于各阶层的学生知识的提高都有加深的作用，提升学生学习的有效性时，也促进了学生的数学素质，给学生将来的数学学习生活做了良好的铺垫。此外，对学策略的有效运用，对培养良好的师生关系起到积极作用，加强师生之间的交流，拉近距离，有助于教师充分掌握学生的基础学习情况，另一方面来讲，也有助于教师的教学任务的完成和教学模式运用的创新，最终达到提高小学数学教学的质量和效率。

二、 对学策略在数学教学中的运用

2.1科学分组

小学数学教学中，分组教学非常常见，可见其重要性。对学教育模式的展开，需要做好科学分组。但是受传统教育理念和方式的长期影响，大部分数学教学还是侧重应试教育，灌输性的传输知识，使得学生们只能处于被动学习的局面，当学生们对数学学习失去兴趣时，便会对其提高数学成绩有很大的影响。基于此，小学数学教师要能够根据本班学生的学习特点来制定恰当的教学方案，从而能够引导学生们加强对数学学习的兴趣能够起到事半功倍的作用。教师在授课过程中可以将学生们进行分组，让学生们能够意识到团队合作的重要性，并且能够相互学习，只有通过这种方式才能为教师后续的教学模式提供一定的帮助，从而能够提高学生的数学成绩。

2.2教师要能够制定明确的教学方案

教师只有制定明确的教学方案，才能完成自身的教学目标，从而能够引导学生们加强对学习的重视。因此，教师在进行授课过程中要能够加强对学生学习任务的重视，要能够做到循序渐进，从学生们对知识的接受能力出发，以课本内容为主，帮助学生构建完善的学习目标以及计划，使学生能够达成有效学习的目标，为提高学生们的综合素质奠定基础。

另外，教师在正式开始授课前要能够严格按照一下内容进行授课： 首先，引导学生找出课本内容的重难点。教师在授课前要能够对本班学生有充分的了解，从而能够根据学生们对知识的接受程度制定教学方案，并有计划的对书中的重难点进行讲解，使每位学生都能意识到数学学习的重要性，从而能够根据自身对知识的接受能力展开学习。例如在讲到《长方体与正方体》这一课时，教师要能够善于提问，将学生们的主导作用发挥出来，因此可以提出如下问题：长方体与正方体之间有什么不同之处？分别有几个点、面、棱？让学生们通过小组合作学习的方式展开讨论，能够有兴趣对教师所讲授的内容进行研究、分析，从而能够发现自身学习中的不足之处;其次，要能够帮助学生进行思维发散。随着教育制度的不断变革，要求教师能够注重对学生们创新思维的重视，通过这种方式让学生们讲自身的想法表达出来，从而为教师教学工作的开展提供建议。比如，在讲到《年、月、日》这一课时，教师要能够引导学生将自己在生活中见到的数学知识进行表达，从而能够让学生们认识到数学与现实生活有着紧密联系，能够灵活的将数学知识应用到显示生活中，此外，还能够培养学生们的创新精神与实践能力，推动学生各个方面的发展。

2.3为学生们创造恰当的对学情境

教师在授课过程中要能够加大对学生们数学学习兴趣的培养，使学生们能够做到主动学习。基于此，教师要能够为学生们创造恰当的对学情境。比如，在讲到《三角形》这一课时，需要以课本内容为主，结合生活中的问题对学生们进行讲解，课前可以让学生们搜集木棍，在课堂上能够通过自己的思考来进行学习。通过此种教学方式来让学生们感受到数学学习的兴趣，从而能够发挥学习的积极主动性。

三、 结束语

通过上文的论述可以发现，合理使用应用对学策略能够有效提升教师们的教学水平，并且能够引导学生主动学习的能力，为今后提高学生们各个方面的能力有很大的推动作用。基于此，教师在授课过程中要能够让学生们意识到对学策略的重要性，并且要能够掌握本班学生对知识的接受能力进行总结，从而能够制定恰当的教学方式，提高学生们的数学成绩。

参考文献

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