葛琴

【摘要】语文作为一门基础性、工具性和人文性并重的学科，学好语文，对个人今后的成长发展至关重要。在当前以发展学生语文素养为核心的目标指导下，语文教學也进入了发展的新时期，语言建构和运用能力作为语文学科的核心素养之一，提升学生的语用能力，不仅体现出学生对祖国语言文字的热爱，而且也有助于学生积累丰厚的文化底蕴，理解文化多样性。那么，如何提升的问题俨然成为当前每个语文教师必须思考的重要课题。

【关键词】小学语文，语用能力，核心素养

正如课标修订稿所说：“语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。”也就是说，一个人的语言运用能力首先是人的生存能力，提高语言运用能力，也就提高了一个人的生存能力和服务于社会的能力。对于国家来说，一个国家民众的语文素养和语言文字的丰富发展和传播能力，涉及国家在国际上的发言权和政治影响，是最重要的软实力之一。语言的建构和运用能力，简称语用能力。要想提升语用能力，首先要弄清楚建构和运用之间的关系，一方面，是指出于表达思想的目的，按照语言内部系统来建构话语——用词汇组构句子，用句子组构段落和篇章。另一方面，是指在个人言语的基础上逐步构建起自己的言语体系。语言建构是运用的前提，运用则是建构的重要途径，二者相辅相成。对于小学生来说，语用能力不仅能够让学生认识博大精深的语言文字，增强学生对祖国语言文字的热爱，同时，也能够逐步帮助学生构建自己的话语体系，增强文化积累，提升综合素质。作为语文四个核心素养之一，语用能力是发展其他三个素养的基础。因此，在小学阶段的语文教学中，教师应以先进的教学理念为指导，优化教学方法，规范学生文字运用意识，逐步培养学生语感，使学生的语用能力更加成熟。

一、加强朗读训练

“书读百遍其义自见”一个人语文素养的高低与其朗读和背诵文章的数量、质量成正比。加强朗读训练，是培养学生口头表达能力、语言感受能力、丰富学生情感的有效途径。另外，朗读的过程也是学生理解的过程，这对学生思辨能力的发展也有一定的促进作用。因此，在小学语文教学中，一方面，教师应植根于课内，通过多种形式丰富朗读内容，提升学生的朗读技巧，另一方面，也要抓课外阅读，增加学生的阅读量，从而为学生语用能力的发展铺平道路。

例如：在教学“将相和”这一课内容时，为了提高学生的语用能力，教师应从朗读的角度入手。一方面，教师应根据教材内容，在课堂上开展分角色朗读活动，首先，教师应创设合理的教学情境，让学生小组内交流自己对课文中人物特点的感受，并派出代表在课堂上进行角色扮演，在分角色朗读中进一步增强对文章的理解。另一方面，教师应抓住课外阅读，根据学生的喜好和发展需求为学生推荐不同类型的阅读书目，引导学生自主阅读、分析，并在课堂上交流阅读感受，以此来提高学生的语言理解和表达能力。

二、精心设计训练

语用能力的提升需要进行大量的语言文字训练活动，它不仅能够让学生将理解和运用有效结合起来，同时，也能够让学生在训练中激发情感，感受语文知识的价值和意义。因此，在小学语文教学中，教师应依托文本，采取合理的教学方法，设计符合学生发展的语言文字训练，让学生在训练中提升自身的语言运用能力，丰富学生的言语积累

例如：在上语文课时，为了提高学生的语用能力，教师应从语言训练的角度入手。一方面，根据教材内容，为学生精心设计课后练习，并通过多媒体的方式呈现，组织学生在课堂上 自主思考，利用所学知识回答问题，练习的形式包括选词填空、课文理解等。另一方面，教师应发挥学生的主动性，让学生利用所学知识，提取一篇陌生文章中的语言信息，按照语文学习的一般过程，对课文展开深入探究。如此一来，能够让学生的语言理解和运用能力得到大幅度提升。

三、开展语文活动

丰富的语言文字实践活动，能够让学生在语言运用中将知识转化为能力。在小学语文教学中，一方面，生活是语言的源泉，因此，在教学工作中，要给与生活贴近的语言环境，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进他们思维发展和良好的口语表达能力。另一方面，也要通过读写结合的方法促进学生读写能力的发展，从而切实促进其语文素养的发展。

例如：在上语文课时，为了提高学生的语用能力，教师应通过丰富的语文活动来实现。一方面，教师应定期开展生活观察活动，引导学生对身边的人事物进行细致的观察，畅谈自己的感受，从而有效锻炼学生的语言表达能力;另一方面，教师应结合教材，定期开展读写结合活动，让学生自主挑选喜欢的课文，撰写读书感受，分享自己的见解，交流自己的心得，以锻炼学生思维能力，进一步促进其语文素养的发展。

综上所述，在小学语文教学中提升学生的语用能力，对进一步发展学生的语文素养具有显著的现实意义。但需要注意的是，任何一种的能力的发展都是循序渐进的过程，语用能力亦是如此。作为一名优秀的语文教师，在今后的教学中，要遵循教学规律，结合学科特征不断创新教学方法，从而切实保证教学效果达到最佳。

参考文献

[1]陈巧清.小学语文阅读教学中语用能力的培养策略分析[J].天津教育，2021（06）：152-153.

[2]周贵红.培养小学生语用能力的策略探索[J].新作文（语文教学研究），2020（11）：10-11