蒲洪 刘玉斌 曹慕岚

摘要：普通院校因生源、师资等问题在推进“互联网+”大学生创新创业大赛上存在许多不足，本文以攀枝花学院为例，浅谈普通本科院校如何推进大赛发展，提高学生创新创业能力。

关键词：互联网+;创新创业教育;举措

2014年9月李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出“大众创业、万众创新”，从此，在中国960万平方公里土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新势态。大学生作为社会发展的生力军，需肩负起创新创业的重任。为深化高等教育综合改革，激发大学生的创造力，培养造就“大众创业、万众创新”的生力军，教育部与有关部委从2015年开始主办了“互联网+”大学生创新创业大赛。目前大赛已经成为覆盖全国所有高校、影响最大的赛事活动之一。作为师资力量薄弱、资源不足的普通院校如何推进“互联网+”大学生创新创业大赛发展，提高学生创新创业能力，本文以攀枝花学院为例谈一点粗浅看法。

1.学校基本情况

攀枝花学院自2015年以来，积极组织参加“互联网+”大学生创新创业大赛，参赛人数和规模逐步扩大，连续五届获得主赛道优秀组织奖。2019年，参赛队伍2531支，参赛学生9283人，获得省级一等奖4项，二等奖7项，三等奖14项，银奖和铜奖同比增加133%、16.7%。同时实现了参加国赛零的突破，共计4项成功入围，并最终取得国赛银奖1项，铜奖3项。

2.存在的问题

普通院校因师资力量薄弱、生源质量不够高，在推进“互联网+”大学生创新创业大赛方面存在许多问题，主要有以下几点。

2.1学生创新创业意识不强

普通院校生源质量通常不够高，绝大多数学生对创新创业的认识还不到位，不能够充分认识和理解创新创业教育和“大众创业、万众创新”的机遇。因此，在日常学习过程中目标不明确、动力不足。学生对创新创业认识不到位，在参与“互联网+”大学生创新创业大赛上就会缺乏创新性和动力。

2.2部分教师对创新创业教育重视不够，缺乏先进理念

普通高校许多教师往往只注重专业知识和技能的教育及培训，而对创新创业教育与思想政治教育认识和理解不到位，无法有效融入专业教育中，最终导致大学生的创新创业能力培养不足。

2.3综合能力不足，团队成员专业单一

“互联网+”大学生创新创业大赛是以互联网為主的新兴技术在社会各个方面的扩散、应用与深度融合的过程，本质是传统产业的在线化。[1]因此，与传统专业赛事相比，“互联网+大赛”最大的特点就是强调跨专业融合，“呈现出综合性、协同性和跨专业团队协作的特点。”[2]这对团队成员的综合能力就有较高要求，然而，普通院校大学生通常跨专业能力不够强，而且组成团队的成员大多是相同或相近专业，比较单一，进而导致团队应对综合性问题的能力不足。

3.推荐“互联网+”大学生创新创业大赛的重要举措

3.1加强顶层设计

作为学校，一定要重视创新创业教育和“互联网+”大学生创新创业大赛，做好顶层设计，全面深化创新创业教育。攀枝花学院从2015年开始发布了一系统政策文件，确立了“着力培养大学生的创新精神、创业意识、创新创业能力和素质”的要求。

3.2构建创新创业课程体系

高校应构建起“理论知识课程+实践活动课程+文化环境课程”的创新创业课程体系，这对学生创新创业能力培养起着重要作用。[3]学校应建立各门课程与学生创新创业能力培养之间的关系，形成面向全体学生、全员参与、贯穿全过程的创新创业教育体系。

3.3加强创新创业平台建设

创新创业平台在培养学生创新创业教育上起到至关重要的重要，通过搭建良好的平台，营造良好的校园氛围，可以有效推进学生创新创业能力培养，进而提高“互联网+”大学生创新创业大赛质量。攀枝花学院2014年正式成立了攀枝花学院创业学院，具体负责搭建创新创业教育、竞赛、实训、实践和研究工作平台，直接服务于创新创业活动全过程。创业学院的设立和运行，为学生提供了很好的平台，极大地促进了学校创新创业活动的开展。

3.4强化创新创业教师队伍

教师队伍是培养学生创新创业能力的关键，因此强化教师队伍的创新创业能力显得尤为重要。学校应构建校内、校外导师相结合的创新创业教师队伍。目前，攀枝花学院有职业生涯规划培训师50余人，就业指导培训师80余人，创业培训（SYB）课程师资30余人，与此同时聘请知名科学家、创业成功者、企业家、风险投资人等各行业优秀人才，担任专业课、创新创业课授课或指导教师，定期到校开展各类创新创业辅导和培训，为创新创业教育改革提供了重要的师资保障。

3.5以大学生创新创业项目为抓手

大学生创新创业训练计划项目是各个高校开展多年的项目，在培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力上发挥着重要作用。目前，许多高校“互联网+”大学生创新创业大赛参赛项目大多来源与创新创业训练计划项目，攀枝花学院90%以上的项目均来自于此。因此，积极开展创新创业训练计划项目，可以有效促进“互联网+”大学生创新创业大赛的发展。近年来，攀枝花学院每年投入资金100余万，大力开展大学生创新创业训练计划项目，每年立项国家级、省级、校级项目共计250余项。

参考文献：

[1]宁家骏.“互联网+”行动计划的实施背景、内涵及主要内容[J].电子政务，2015（6）：32-38.

[2]陈涛.学科融合视角下创新团队的建设：以中国“互联网+”大学生创新创业大赛为例[J].西部素质教育，2019（11）：55.

[3]乔芬等.“互联网+”背景下高校创新创业教育课程体系构建研究[J].教育改革与发展，2020（10）：110-112.