陈春惠

摘要：随着教育理念的发展，人们对教育教学有了更深刻的理解。引入有利于教学发展的所有要素，促进教学活动的发展和学生的成长，具有重要意义。信息技术的发展促进了教育和教学的发展。在教学中引入基于信息技术的微课尤为重要。结合技工院校语文课程的实际情况，作者首先分析了微观课程在教学中的必要性，然后探讨了微观课程在技工院校语文课程中的应用策略，为今后的教学提供一定的参考。

关键词：微课;语文;技工院校

信息技术在教育和教学中的使用已形成了大量基于信息的教学资源。微课是一种重要的教学资源新形式。基于网络媒体视频，微课可以以视频的形式处理相对较短的教学内容，可以有效地帮助学生在线学习和交流。目前，在教学过程中，微课越来越引起师生的关注，可以极大地激发学生对视听与图像教学手段融合的兴趣，彻底摆脱以往的束缚。一种针对学生思维的教学方法。微讲座融合了众多信息技术成果，使得教育教学形式有了长足的发展。因此，将信息技术引入教学并探索微课程在特定课程中的应用尤为重要。

1.微课在教学中引入微观讲座的必要性

1.1教育观念发展的要求

微类具有简短灵活的特点。在教育和教学中引入微课反映了基于教育和教学的创新。教育理念反映了人们对教育教学的理解。随着人们对教育和教学认识的发展，教育观念也在动态发展，教育观念的实践是促进教学发展的重要途径。首先，在新的教育理念下，有必要引进有利于教学发展的技术。作为基于信息的教学资源的代表，微课被引入到教学中，这与教育理念的发展是一致的。其次，在新的教育理念下，不断促进教学模式的发展，优化教学发展，创新传统教学观念非常重要。在教学中引入微課可以改变和优化原有的教学模式，对促进当前教学具有积极的作用。一言以蔽之，在教育教学中引入微班制符合当前教育发展的趋势，反映了教育理念发展水平的要求。

1.2教学实践需求

从实践教学的角度来看，将微观讲座引入教育教学是非常重要的。首先，随着教育理念的发展，在实践教学过程中教学能力不断提高，这使得教学时间有限，教学内容不断增加成为矛盾。例如，技工院校中文课的教学内容很多，上课时间相对有限。如果教师计划完全向学生讲课本的内容，让学生掌握课本的所有内容，那显然是极其不现实的。因此，教师必须要有选择、有目标、用筛选类型来解释教学内容。引入微课可以促进学生的自主学习，使学生有效地利用业余时间学习，提高教学效果。其次，在教学实践中引入微课可以丰富学生对课程的理解，扩大学生的知识面，促进教学方式的灵活发展，这对于提高实践教学的质量必不可少。一般来说，在实践教学过程中有效引入微观课堂可以促进实践教学的发展，满足教学发展水平的需要。

2.微课在技工院校语文课程中的应用策略

以上对在教育教学中引入微课的必要性进行了分析，无论是从教育哲学的角度还是从实践教学的角度，其必要性都是非常重要的。结合技工院校语文课程的实际情况，主要从以下几个方面分析了其应用策略。

2.1课程内容的碎片化

微课在教育教学中的应用是以短视频的形式进行教学，指导学生学习。为了促进微课在技工院校语文课程中的应用，应结合短期微型课程的特点，对课程内容进行分散处理，以便将课程划分为小容量课程内容，然后进行微型类生产。首先，由于微型视频通常是几分钟或十分钟，因此，在课程内容分散的过程中，我们应集中精力组合内容本身，以确保内容之间存在一定的相关性，无法机械地细分课程内容。此后，在进行技工院校语文课程的微型班级制作时，在划分内容时应注意内容之间的联系和互补性，即在相同知识点的不同层次上划分内容，以便确保内容水平的互补性。其次，对课程内容进行分散处理的主要目的是为以后的微型讲座制作提供内容级别的支持。它是后期教学内容的补充，可以提高教学效果。值得注意的是，课程的分散处理要遵循与教学实践相结合的思想，灵活处理内容，不断应用新思路，创新微课程的应用。

2.2优化视频课程制作

在对课程进行分散处理的基础上，制作微型讲座是教学中的重要一步。首先，微型讲座通常以视频形式进行介绍，有时以演示形式进行。人们应注意微型视频的制作。首先，在视频制作过程中，多媒体软件的应用至关重要。因此，应注意解决多媒体软件的问题。例如，教师应掌握基本的教学方法，并辅以咨询专家和信息技术课程的教师，逐步克服制作微型课程视觉课件过程中的困难。其次，结合微课在教学中的实际应用，有几种制作微课视频的方式。（1）教师根据分散的教学内容进行讲解，并以录像方式记录讲解过程。（2）教师制作教学课件，并使用频率记录软件记录说明过程。（3）教师可以使用动画设计制作视频。

其次，在应用多媒体软件和选择视频模式的过程中，应注意后期的优化，丰富微课视频的教学内容。例如，当文学欣赏教学模块制作微课视频时，应将文学作品的素材图片引入视频中，以增强视频对学生的吸引力，进而提高教学效果。综上所述，微课在技工院校语文课程中的应用，优化视频课程的制作，提高视频的丰富度是将微课程引入教学的重要策略。

2.3加深师生沟通

音频和数据的编辑与制作是微课堂教学的重要组成部分，其成果需要学生进行评估和衡量。在此基础上，制作完微课录像带后，教师可以要求所有学生通过问卷调查或召开座谈会来观察和了解情况，以阐明教学效果。例如，可以举办教学研讨会，以促进教师开展教学试用讲座，以确保微课的质量。其次，根据微课在教学过程中的应用，建立了相应的教学反馈机制，让学生通过反馈机制反馈微课申请过程中存在的问题，这对于优化微课模式非常重要，切实提高教学质量。

3.结束语

本文探讨了微课在技工院校语文课程中的应用。在分析了在教学中引入微课的必要性的基础上，从四个方面探讨了应用措施。微型课程是信息技术与教学相结合的产物。它在概念和技术水平上都是先进的，对教学发展具有特殊意义。因此，人们应该结合实践，有效地引入微观课程，以促进教学的发展。

参考文献：

[1]胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013，31（04）：36-42.