曹云芳

摘要：节奏是音乐的一个重要因素，在教学过程中起着重要作用。针对现阶段的小学音乐节奏的学习，最重要的是培养学生的乐感，让学生能够对节奏的各个因素产生相对敏锐的感觉，同时也要有相对正确的表达。针对小学生的音乐课来说，学生达到了对乐感一定的提高，具备一定的乐理知识，能够有效地进行节奏的练习，都是小学音乐的课程目标。

关键词：小学音乐;节奏训练;训练方法

节奏赋予了音乐以生命力，赋予了音乐感染力，进而使音乐给人以美的享受。小学音乐是启蒙教育，是培养学生音乐素养，提升学生审美情趣的重要课程。在小学音乐的教学中，节奏教学，有助于培养学生的“乐感”，增强学生的节奏感，为学生的歌唱练习奠定基础。然而，对于没有任何音乐基础的小学生开展节奏教学，对教师而言存在一定的难度：对小学生的学习而言亦是如此。这就要求小学音乐教师结合学生的实际情况，开展针对性的节奏训练，全面提升小学生的音乐学习效率。因此，强化小学音乐教学中的节奏训练是非常有必要的。

一、有利于培养学生音乐感知和表现力

节奏教学不是简单的几种节奏型和节拍的教学。节奏训练是一个长期的过程，在训练过程中，学生的听觉将会更加敏锐，对音乐感知和表现力也将会更强。笔者在执教小学音乐的过程中，曾经做过一个简单的小实验：即让学生注意体会生活中的各种节奏，并通过拍手、哼唱等形式表现出来。如脉搏的跳动节奏、平稳呼吸的节奏、各种街唱音乐的节奏等，学生都可以通过自己喜欢的方式表现出来。通过一段时间的模仿，学生对音乐节奏的感知力、注意力得到有效地增强，学生开始用“心”去感受节奏，这对于培养学生敏锐的音乐感知力，提升学生的音乐学习素养具有积极的促进作用。

二、有利于提升学生视唱、读谱能力

就如同前面我们所说：节奏是音乐的骨架，是音乐的载体。就小学音乐的教学而言，节奏教学是基础，学生把握了音乐的节奏，无论是合唱还是合奏，都能根据音乐的节奏感而确保歌唱活动的有序进行，哪怕是中途丢了几个音，也能根据音乐的节奏感而快速地融入“大部队”。而在合唱或是合奏练习中，一旦节奏感错乱，那整个音乐活动将无法进行。由此可见，节奏教学在音乐教学中的重要性。在小学音乐的教学中培养学生的节奏感，能够让学生在视唱、读谱的过程中充分把握音乐的节奏感，提升学生的视唱读谱能力，让学生对音乐的处理更加精细，尤其是在合唱和合奏中，整体的同一律动，能够促使音乐作品更加精致，给人以美的体验和感受。

三、有利于促进小学音乐教学改革

传统的小学音乐教学，一般局限于歌唱教学，即教师在教学中，往往只教给学生讲授儿歌，唱几首童谣。这样的教学模式，往往给人以肤浅之感。为何如此说？ 笔者认为：音乐教育本就是素质教育背景下审美教育的重要组成部分，是培养学生审美情趣和审美能力的有效途径。在音乐教学中强化节奏训练，让学生掌握一定的节奏基础、有一定的音高概念，这样的教学，方能实现音乐启蒙教育的目标。同时，对小学阶段的学生进行节奏训练，对于培养学生的节奏感、自制力，以及音乐的演绎能力具有积极的促进作用。

四、小学音乐教学中的节奏训练探讨

（一）充分利用肢体语言

在小学音乐教学的过程中，充分利用学生自己的身体动作来表现音乐，表达对音乐的感受，这对小学生来说是比较适合的，因为小学生年龄比较小，天真活泼，通过肢体语言的运用来培养音乐的节奏感是一个比较好的途径。比如《两只老虎》、《我有一头小毛驴》等。小学音乐教师在进行类似歌曲的教学时，可以充分引导小学生的肢体动作，让肢体动作的表达伴随音乐节奏的变化而进行相应的变化，在肢体语言的表达上，跺脚和拍手是最简单的肢体动作，也是音乐教学中节乔训练的基础功作，节奏感的培养可以在此基础上逐步加深，直至最后能够用复余的肢体动作充分表现出音乐的节奏感。

（二）激发音乐兴趣，感知音乐节春

音乐节奏感的定义比较抽象，但是小学生对节奏却是很敏感的。小学音乐教师要准确地掌握小学生的生理和心理特征，充分了解流行元素对小学生的影响，把流行元索和小学生感兴趣的东西相结合，进行小学生节奏感的训练。比如，可以选择一些当下流行的既有动作又有歌曲的音乐作品，通过播放视频，让学生进行观摩之后，再有针对性地进行音乐节奏的训练，音乐教师再讲解节奏规律。这样多种方式相结合，就很容易激发起小学生的音乐兴趣，进而可以提高小学音乐教学的节奏训练效率。

（三）加强音乐听力的训练，进而培养音乐节奏感

音乐听力的训练是音乐教学中的重要内容，也是培养小学生音乐节奏感的重要途径。大自然和日常生活是最美节奏的缔造者，让小学生细心聆听大自然和生活中遇到的声音是加强听力节奏训练的重要方法。小学音乐教师可以带领学生多接近大自然，细心倾听大自然的节奏、小鸟的叫声、沙沙的雨滴、流水的哗哗声、风吹动树叶的律动等等，都是大自然的音乐节奏。此外，还让学生多注意生活中的节奏之美，比如火车的鸣笛声、机器的轰鸣声等都是生活中的节奏之美。在小学生的音乐课堂中加入对自然和生活的体验，小学生不仅能够感受到各种节奏之美，同时也获得了对生活的感悟，陶冶了小学生的情操。

（四）利用乐器进行节奏感的训练

将不同的乐器和音乐引进课堂，不仅能增加小学生对不同乐器的认知，还可以在学生表演乐器的过程中挖掘出潜在的节奏感。比如，可以利用对三角铁、沙球、快板等打击乐器的演奏，让小学生自己体会其中的节奏。音乐教师也可以把班级成员分成不同的节奏小组，先分别练习，然后再合奏，让学生在这个过程中感知节奏之美。

综上，小学生音乐教学中的节奏训练是非常有必要的，可以通过多种途径加以训练，小学音乐教帅要进行有目的和有计划的正确引导，以增强小学生的音乐节奏感和鉴赏力。

参考文献

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2.李霜燕.《音乐教学中如何培养小学生节奏感》，现代阅读（教育版），2012（7）

3.陈奕萍.节奏训练在小学音乐中的实施。新课程 2014（1）

4.何霞.浅谈小学音乐课堂中節奏的教学方法。新课程.2013（9）

5. 张超旭.小学音乐节奏训练中的教学体会。中小学音乐教育，2012（2）。

驻马店市驿城区板桥镇中心小学