吴道勤

摘要：近些年来，社会经济和人们的生活水平都在不断提高，越来越多的事物出现在人们面前，互联网技术的发展也让许多学生接触到了许多的新奇的事物。许多低年龄段的小学学生往往会被这些事物所影响，丧失对学习的兴趣，这十分不利于学生的成长，也不利于课堂的进行。笔者将结合自身的教学经验，简单探讨在小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣，以供广大教师参考。

关键词：小学语文教学：学生兴趣;趣味故事;游戏教学法;语文的魅力

笔者通过查阅相关文献，发现小学阶段的学生能够高效地学习有趣的事物，但是许多学生往往对学习不感兴趣。所以，小学阶段的教师的当务之急就是是要培养学生对学习的兴趣，只有学生产生了对学习的兴趣，才能让学生在课堂中进行高效学习，从而促进课堂的效率。小学阶段的语文学科不像其他的学科，小学语文的教学是灵活的，而且语文知识相对有趣。所以，教师可以在小学的语文课堂中培养学生的学习兴趣，以确保学生能够产生对学习的兴趣，促进学生的全面发展。

一、利用趣味故事来吸引学生的兴趣

在时长为45分钟的语文课堂中，学生能够进行高效学习的时间只有短短的15分钟左右。大部分的时间都浪费在了课堂的前半段，学生在课堂开始时，不能快速地將注意力从课间转移到课堂当中，这就导致了学生不能很快地进入学习状态，影响了语文课堂的进行。所以，教师可以在课堂刚开始时通过一些趣味故事来吸引学生的阅读兴趣，让学生将注意力快速地转移到语文课堂中，以确保学生能够高效地进行知识的学习，还确保了语文课堂的高效进行。

例如，在进行《景阳冈》一课的讲授时，我在课堂开始之前向学生讲述了一个有趣的故事：从前有个叫武松的人，他要翻过一座有老虎的山，然后他在上山之前喝了很多的酒，人们都劝他别去上山，但武松不听，仍然选择要上山，果不其然的遇到了老虎，然后喝醉的武松赤手空拳地打死了老虎。学生在听完这个故事后表现出了浓厚的学习兴趣。然后我让学生自主地阅读这篇文章，学生很快地完成了阅读。我通过这个趣味故事吸引了学生的学习兴趣，同时也告诉了学生文章的大致内容，促进了本节语文课堂的进行效率，也让学生牢固地掌握了对应的知识。

二、通过游戏教学法激发学生的兴趣

现在许多小学阶段的语文课堂还在使用以往的教学方式，这种传统的、单方向的教学模式已经不能满足学生的需求，教师应该选择合适的教学方式来对学生进行教学。游戏教学法就是小学语文教师最常使用的教学方法之一，它不但符合新的《语文课程标准》，也契合低年龄学生的性格特点。在语文课堂中使用游戏教学法，不仅课堂培养学生的学习兴趣，还丰富了语文课堂的内容，带给了学生一节充实的语文课堂，确保了语文课堂的顺利进行。

例如，在进行《小蝌蚪找妈妈》一课的讲授时，我在语文课堂中营造出一个情境来让学生进行游戏，我挑选出学生分别扮演“蝌蚪”、“青蛙”、“鲤鱼”和“乌龟”，让这些小动物进行对话，其余学生都在认真观看。在这些学生完成这个故事的演绎后，我组织学生们进行游戏，让学生扮演小动物，来寻求其余学生的帮助。这个游戏激发了学生的学习兴趣，在这个过程中，每名学生都参与到了课堂当中。我通过组织学生感兴趣的游戏，充分调动了学生的积极性，不仅促进了学生的学习，还保证了语文课堂的高效进行。

三、借助语文的魅力培养学生的兴趣

中国的文化博大精深、源远流长，唐诗、宋词或是四大名著都是中国文化的瑰宝。这些中国的传统文化许多都和语文有着密不可分的关联。教师在进行教学时应该向学生拓展一些额外的内容，让学生感受唐诗的韵味，宋词的节奏以及散文的优美等。教师通让学生学习相关知识，来让学生感受语文的魅力。教师向学生拓展相关的知识，不但让学生感受到传统文化的魅力，激发了学生的学习兴趣，还增加了学生的知识储备，为学生的写作打下良好的基础。

例如，在进行《绝句》一课的讲授时，许多学生都很好奇这首诗为什么要叫做“绝句”，有的学生认为是因为这首诗写得非常好，不能被超越，所以叫做“绝句”。我对这些学生进行了表扬，然后向学生解释“绝句”的意思，学生被古诗的精妙所吸引，想了解更多相关的知识。然后我向学生拓展了一首有趣的古诗：赏花归去马如飞，去马如飞酒力微;酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。我让学生读这首诗，然后找出这首诗的规律，学生都被这首诗所吸引。我通过向学生展示语文知识的魅力，激发学生的学习兴趣，让学生进行高效学习，从而进一步提高课堂的进行效率。

总的来说，语文知识可以说是人们日常生活中最常使用的知识，“听、说、读、写”也是生活中不可缺少的能力。语文知识在日常生活中起着十分重要的作用，所以越来越多的学校开始重视小学阶段的语文教学。小学阶段的语文教师理应培养学生的学习兴趣，以保证学生能够高效地进行学习，从而保证学生能够在社会上生存。教师在进行教师时，可以通过趣味故事、游戏教学等一系列方法来学业学生的兴趣，让学生在“玩中学”，提高学的学习效率。

参考文献

[1]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015，12（11）

[2]张雪.小学语文课堂学生学习兴趣的激发与实践意义探寻[J].科技创新导报，2017，14（04）

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