李大举

摘要：我国是一个统一的多民族国家，少数民族是我国重要的组成部分，农村少数民族受当地环境与经济条件等因素的限制，缺乏对外界的清晰认识，导致其无法做出较为准确的判断，在民族文化自信与个人自信上稍有不足，现阶段国家大力支持发展农村少数民族教育，为农村少数民族的发展提供了良好的条件，笔者集合个人的精力在此简要谈谈本人对全面提升农村少数民族学生自信心之策略的观点与看法。

关键词：农村小学;少数民族;自信心;策略

农村少数民族学生自信心培养受诸多因素的限制，出现了较多的问题。受历史因素的影响，少数民族所在地区多为山区林地，为不受外界战乱等影响，历史中少数民族会选择与外界联系较少的地区，随着时间的推移，现代的农村少数民族仍然收到自然地理条件的限制，对外界的联系较少，现在大数据化的时代，信息决定着很多事情，农村少数民族地区无法获取足够多的信息，对自身与外界没有客观准确的认识，容易受自身经济条件等限制，对自身与外界抱有偏见性的评价与认识。

一、增强民族文化认同感

少数民族的文化是中华文化重要组成部分，少数民族的文化与中华文化是个性与共性的关系，教师要让学生清楚的意识到少数民族文化的重要性，自己作为少数民族群体对中国发展的重要性。在日常的校园教育中要引入一些“文化自信”与“文化自觉”相关的内容，笔者认为教师可以采用在农村少数民族的德育教育中融入一些对学生的民族文化教育，如普及民族文化知识，了解自身民族语言、习俗等内容，对学生进行专门的思想建设，如笔者会为学生们播放一些关于民族文化的纪录片，从纪录片中可以从他们的角度了解农村少数民族的文化内容，让学生们意识到国家对少数民族的重视，同时，笔者还会播放一些中国崛起等内容的纪录片，让学生们了解中国的强大，让学生树立起“生为中国人，我很自豪”的观念，在面对不良文化与一些不好言论时，能够时刻相信自己的祖国，保持自己强烈的民族自信。民族文化的认同感不仅是指农村少数民族学生对少数民族文化的认同感，更是对中国文化的认同感，越是民族的，越是世界的，教师的教学中也可以融入一些介绍国家或者民族强大的内容，如在学习语文或者科学时，教师可以为学生们科普中国“基建狂魔”的由来与发展。

二、建设良好的校园环境

若想帮助农村少数民族学生树立良好的自信心，学校应为其提供良好的环境氛围，环境影响人的行为与观念，良好的校园环境能够潜移默化的影响学生的内心，笔者建议教师可以采用举办文化节，民族文化展览等活动。文化节的内容是让学生3人一组，每组扮演56个民族中的一个，由于涉及到的人数较多，教师可以分几次活动，直至学生将56个民族全部扮演完毕，如班上有36名学生，可以分为12组，活动可分5次完成，至于扮演哪个民族，可以根据学生的喜好而定，在准备之前要做好统计，以免发生内容重合，这样做的目的是为了让学生多加了解少数民族的文化，同时这种文化节的举行也有利于带动学校的氛围，其中，有的同学经过大量的调查将自己所代表的民族服装与饮食用纸做了出来，还附上精美的讲解，有的同学则是将自己代表民族地区的地形用各种材料做了出来，让学生们直接感受到了还民族的文化特征与自然地理之间的关系;除了举办文化节，教师还可以带领本班学生组织一场少数民族文化展览会，将学生们制作的、收集到的可以代表自己民族的东西，用展览的方式展示在校园里，如：维吾尔族的舞蹈、蒙古族的摔跤大会、傣族的泼水节等，皆是各个民族独具特色的文化内容。教师可以通过举办节日活动的方式帮助学生在校园内营造良好的文化氛围。

三、加强外界信息的了解

农村少数民族最大的劣势是相对封闭，对外界的接触较少，国家为保证少数民族的利益，制定了一系列有助于少数民族发展的政策，学校要加强学生在这方面知识的了解，同时还要加强与外界环境的接触与了解，了解外界对少数民族的客观评价，通过社会上的反应树立学生的民族自豪感。农村少数民族地区受经济条件的影响，在接收外界信息时总是缓慢而稀少的，但随着科学技术的不断进步，智能手机与网络技术已经走进了大山深处，让更多的贫困地区享受到了科技带来的方便，教师在培养学生自信心时也可以利用现在发达的科学技术，如教师可以利用微视频将农村少数民族的日常生活展现给大家，通过这种方式与外界交流，获取外界的信息，让学生们了解到外界对自己民族与所在地区的看法，少数民族独特的文化优势，使其在面对大众时，总是能收到一些鼓舞的话语，教师可以将这些话语整理出来，读给學生听，让学生感受到来自外界的接纳，树立起更强法自信心。

四、总结

总之，农村少数民族学生自信心的建立是中华民族自强、自信、自立的重要方面之一，农村少数民族群体在经济方面处于弱势，为弥补这方面带来的不足，促进中国教育的平等，在农村少数民族学生的人格培养上要注入较多的精力与内容，自信是人发展道路上不可或缺的重要因素，经济落后地区的少数民族学生更是如此，望诸位教育工作者能够积极地投身于农村少数民族学生的自信心教育，促进我国新一代社会主义接班人的发展。

参考文献

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贵州省六盘水市钟山区大湾镇腊寨小学