黄海莉

摘要：随着教育课程的改革，社会对人才的需求也越来越旺盛，学校作为人才培养的重要基地，这就对教师的教学提出了更高的要求。学生在小学阶段已经学习了很多的基础知识，已经具备一定的知储备和思考能力，但是学生在上课阶段还是不够使用，教师在山水贵客阶段要帮助学生做好这方面的引导工作，帮助学生更好地建立自己的知识体系，提高学生的知识水平。

关键词：初中数学;高效课堂;学习习惯;随机提问;一题多解

初中阶段的知识也是较为简单的，很多知识学生在小学阶段都已经进行过向相应的了解，这个阶段的学习主要是对小学知识进行深入学习，挖掘知识的内含，那教师在上课阶段该如何构建高效的之后数学课堂呢？教师在上课阶段帮助学生养成良好的学习习惯，为学生的后续学习做好铺垫，在课堂增设随机提问环节，增加课堂的紧张感，使学生在上课阶段更加认真听讲。不仅如此，教师还可以帮助学生通过多种方法解决问题，帮助学生更好地进行知识的学习，夯实基础知识学习。

一、帮助学生养成良好的学习习惯

一个良好的学习习惯可以使人终生受益，初中是九年义务教学的重要阶段，其中的知识也是较为繁杂，教师在上课阶段要帮助学生养成良好的学习习惯，帮助学生更好地进行知识的学习，提高学生的学习成绩。初中阶段知识的学习还是较为简单的，只需要学生做到知行合一即可。教师在教学期间只需要帮助学生在上课期间内进行学习时就可以对学生的学习习惯进行相应的修正，帮助学生养成良好的学习习惯，帮助学生更好地助力学习。

例如，在讲述“勾股定理”这节课时，这节课主要是讲解直角三角形的简单定理，教师在上这节课时，教师可以先在课堂上进行简单回忆，帮助学生回忆旧三角形的旧知识，接着教师在上课期间在引入这个话题，帮助学生进行一下良好的过渡过程，使学生在进行知识的学习时可以很好地接受这些知识，帮助学生理解并掌握相关的知识点。教师在上课期间还是要注重的学习情况，帮助学生养成良好的学习习惯，这会对使学生的学习终身受益，提高学生的学习效率。

二、教师在课堂进行随机提问

数学知识的学习还是较为枯燥乏味的，教师在进行教学的过程中还是要注意学生上课状态的，数学在学习的过程中还是较为严谨的，具有很强的唯一性，教师在杀三个课期间要关注课堂的学习氛围，帮助学生营造一个适合学生进行学习的环境，帮助学生更好地进行知识的学习。教师在课堂上随机提问一来可以增加学生在课堂上的紧张感，集中学生在课堂上的注意力。提高学生的课堂学习效率。帮助学生更好地进行知识的学习，二来可以掌握学生的学习情况，方便自己的教学。

例如，在讲授“一次函数”这节课的知识时，这节课与学生之前进行学习的一次方程有着很多的相似之处，但是还是学要学生对其展开深入的探究。教师在上这节课时，可以先从龟兔赛跑切入主题，讲解相关知识，教师在课堂上对学生进行随机提问，这样可以保持学生在上课时注意力更集中，也可以了解学生的学习状况，教师问学生：“你们有什么不懂之处吗、”这样可以帮助学生填补学生的知识盲区，帮助学生更好地进行学习，教师在上课期间之需要掌握好上课进度即可，在上课期间实施提问，帮助学生更好地进行知识的学习，

三，教导学生一题多解

数学知识的学习虽然是据欧阳一定的唯一性，可是这样的学习并不是说解决问题的方法只有一种，就一道题而言可能数据是唯一的，但是及解决其问题的方法可能有五中，教师在进行教学时要帮助学生从多角度思考问题，解决问题，培研修生一题多解的意识，帮助学生更好地进行知识的学习，提高学生的学习能力，加强学生的临场应变能力。教师在上课期间要设计好像用的教学环节，帮助学生更好地进行知识的学习，提高学生的学习人那个了，提升自己的教学质量。

例如，在讲授“二元一次方程组”这节课的知识时，这节课的知识对于学生的学习来说还是较难的，学要学生对其展开进一步的理解。教师在上这节课的知识时，教师先帮助学生简单回忆上节课的知识所学。教师在讲课时，对其总可以使用多种解决方法的题目，让学生对其展开思考，探索两种甚至三种相应的解题方法，提高学生一题多解的意识。数学知识的学习不仅仅是知识的学习，更是对学生思维方式的培养，教师在上课阶段要注重学生思维方式的培养，帮助学生在山水贵客期间更好地进行知识的学习，提高学生的学习成绩。教师在上课迄今还是要设计好相应的教学环节额，更好地帮助学生进行知识的学习。

总的来说，学生在初中阶段，还是需要教师的指导，教师在上课期间还是要充分发挥自己在教学环节的引导作用，提高学生的倜傥知识转化率。建设高效的课堂离不开教师的辛苦工作，教师在完成自己教学目标的同时，帮助学生养成良好的学习习惯，助力与学生的学习成长，对学生进行随机提问，掌握学生的学习情况，培养学生一题多解的意识，提高学生解决问题的能力，帮这或许是更好对进行知识的学习。在现代化的今天，教师积极探索新的教学方法，帮助学生更好地进行知识的积累，提高学生的学习能力。

参考文献

[1]肖剑. 高效课堂背景下初中数学小组合作学习实践研究[D].宁波大学，2017.

[2]崔春艳.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].中国校外教育，2016（35）：5+26.

陜西省武功县南仁乡初级中学