代红菊

摘要：幼儿年纪虽然尚小，但也需要得到应有的尊重。在幼儿教育时期，幼儿园以及家长都需要尊重幼儿的个体化差异，使幼儿能够基于个性化的理念全面发展。如何能够在幼儿教育的过程中，进一步提升幼儿的个性能力是当前许多幼儿教育工作者需要关注的一个问题。本文简单阐述了基于幼儿个性化发展理念下幼儿教育活动的组织策略，仅供参考。

关键词：个性发展;幼儿教育;理念;活动

幼儿教育对于一个人未来的成长有着十分重要的意义。在幼儿时期，针对幼儿特点开展个性化教育，因材施教，可以使幼儿在成长时期养成更加独立的性格，尊重幼儿的个体化差异，能够更好地促进幼儿的全面化发展。

一、基于幼儿个性化发展的教育活动组织关键

幼儿个性化教育需要根据幼儿好奇心强且适应能力强这一点来开展相应的教育活动。在组织幼儿教育活动的过程中，有几个关键问题是需要注意的。

首先就是关于活动的材料问题。所谓的活动材料实际上就是幼儿在教育活动中使用的一些玩具等。这类器材的选择安全性需要有保障，并且选择的内容需要符合幼儿的认知，使幼儿能够在使用材料的过程中有所收获[1]。

其次，对于教育活动的场地以及教育活动的内容，也需要相关人员进行深思熟虑。场地的选择需要给予幼儿充足的活动空间，内容的选择需要更加有创意，使幼儿可以在活动的过程中展现自己，可以更加自主地完成相关活动，进一步促进幼儿的个性化发展。

二、目前幼儿个性化教育发展面临的困难及优化策略

（一）缺乏针对性教育

在对幼儿进行教育的过程中，很多教育者往往过于注重幼儿的集体培养，在培养过程中会忽略幼儿的不同需求，使得幼儿的个性无法施展出来，缺乏针对性。这种情况对于幼儿的个性化发展是十分不利的[2]。

优化策略：相关幼儿教育工作者需要根据时代的发展，不断开拓创新现有教育模式，针对幼儿的个性化发展，不断进行尝试。在日常的幼儿教学活动中，幼儿教师需要把教学的内容和幼儿的喜好相结合，并且应该根据幼儿的喜好对现有教学模式进行改进。教学活动中幼儿教师需要更加有针对性地对学生进行培养，满足幼儿的探索欲，使幼儿能够更加个性化地进行发展。

（二）无法启发幼儿思维

在开展幼儿教育的过程中，幼儿教育者的教育理念以及教育方式太过于陈旧，使幼儿在进行活动的过程中无法得到启发，因此就会限制了幼儿的思维能力，使幼儿的潜能无法被发掘。

优化策略：在幼儿个性化成长的过程中，教育活动的策略是十分重要的。教师需要改变现有的教育理念与教育方式，选择更加符合幼儿个性化发展的策略来开展幼儿教育活动。比如，传统幼儿教育多在室内举行，那么幼儿教育工作者就可以选择带着幼儿到大自然中去感受自然的魅力，在感受自然的过程中，幼儿的感知力会有所提升，思想能够更加开阔，更有利于幼儿的个性化发展。

三、如何进一步基于幼儿个性化发展开展相关的幼儿教育活动

（一）开展学前幼儿个性化教育活动策略

1鼓励幼儿个性化发展

每个幼儿的情况有所不同，由于受到家庭等诸多因素影响，使得幼儿所具备的能力存在差异。幼儿教育者需要在对幼儿开展个性化教育活动的过程中，鼓励幼儿的个性化发展，让幼儿在活动中能够释放自己的天性。针对不同性格的幼儿，教师也可以选择因材施教的办法，而不是一味扼杀幼儿的天性。相信每个幼儿身上都有自己的闪光点。

2完善现有教育环境

目前我国信息技术的发展十分迅速，各行各业的发展也都离不开信息技术。因此，在进行幼儿教育的过程中，为了能够进一步提升教学效率，幼儿教育者也可以把一些比较先进的信息技术带到对幼儿的教育活动之中，让课堂活动能够和实际生活关联更加密切。在教育活动中，采用信息技术可以使课堂变得更加多元化，这样有助于教师在对幼儿个性进行培养的过程中，及时地找到相关素材。

（二）开展幼儿区角游戏活动策略

幼儿区角活动的展开，对于培养幼儿的全面发展，有着至关重要的作用。关于开展幼儿区角游戏活动的策略，常见的有以下几种。

1选择合适的辅助材料

在开展幼儿区角游戏的过程中，选择合适的辅助材料十分有必要。一般来说，材料的选择可以有偏向操作性的也可以有偏向辅助性的。在选择材料的时候，选择结构稍微简单一些的，可以让幼儿在使用的过程中，更好地发挥自己的想象力。在开展此类活动的时候，幼儿教育者可以让幼儿选择一些纸盒子或者是一些大自然中的物品来当做辅助材料[3]。比如，幼儿教育者可以让幼儿从一些树叶中选择一些自己喜欢的树叶然后进行拓印，除此之外幼儿教育者也可以让幼儿用一些废弃的纸盒子，做一些小物品。在这一过程中幼儿不仅能够充分发挥自己的想象力，还可以进一步发挥自己的动手能力，制作出具有自己个性的作品。

2开阔的空间布局

在幼儿区角游戏的活动中，选择合适的空间也是至关重要的。试想一下，一场区角游戏活动中可能少则有十几个孩子，多则可能会有好几十个孩子。如果活动是在空间比较窄小的地方进行，会使活动的开展束手束脚，幼儿活动起来也会更加受拘束。在布置区角游戏空间的过程中，幼儿教育者需要为幼儿布置出更加开阔的环境，让幼儿可以选择一些自己喜欢的玩具或者是把自己满意的作品摆放在他们喜欢的地方。在这种自由开阔的环境下，幼儿能够自由的活动，也能够更好地去进行各种游戏，进一步开拓自己的思维，使自身的个性化能够得以进一步发展。

（三）绘本阅读教育活动策略

1绘本阅读，激发幼儿个性化阅读兴趣

在幼儿进行绘本阅读的过程中，幼儿教育者需要为幼儿创造一个良好的阅读氛围，使幼儿能够在阅读中积极地发表自己的看法，引导幼儿正确理解绘本中的内容。幼儿教育者在幼儿进行绘本阅读的过程中，不能够将自己的想法一味地灌输给幼儿，而是需要做一名倾听者，并且适当地进行引导即可。虽然幼儿的年纪比较小，但是幼儿教育者需要尊重他们的想法，促进幼儿个性化阅读的进一步发展。

2个性化阅读，使幼儿兴趣延伸

比如，在进行一篇绘本阅读的过程中，幼儿教育者可以把教室根据绘本中的场景来进行布置，然后让幼儿们来扮演不同的角色。在表演的过程中，幼儿们也可以自由地发挥自己的想象力，把现有的绘本故事情节进行改编。

通过这种阅读与表演相结合的个性化阅读模式，能够让幼儿对绘本的内容记忆更加深刻，并且在对绘本故事进行改编的过程中，幼儿的想象力得到进一步的延伸，对于促进幼儿的个性化发展十分有帮助。

结束语：幼儿教育对于一个人的成长至关重要。每个幼儿都是独立的个体，因此在进行幼儿教育的过程中，教育者们还需要根据幼儿的特点进行指导，不能够忽视对于幼儿的尊重。在进行幼儿个性化教育的过程中，幼儿教育者也应该积极地探索出一些新的教育模式，并对现有的幼儿个性化教育模式进行完善，使幼儿能够通过相关的教育活动，进一步提高自身的创造力，促进自身的个性化发展。另外，在进行幼儿教育的过程中，幼儿教育者也应该要对幼儿的潜能不断进行挖掘，使幼儿的个性能够不断成长。

参考文献：

[1]许金华.为幼儿提供适宜性指导个性化教育的实践效果及策略[J].教师，2018，（30）：103-104.

[2]余堂芳.新时期下幼儿个性化教育的瓶颈和策略分析[J].科教导刊-电子版（下旬），2020，（6）：29.

[3]薛玮.有效設计区角游戏活动，促进幼儿个性化发展[J].教育界，2019，（2）：152-153.

（甘肃岷县清水镇迭马村幼儿园）