周玉琳

摘要：幼儿教师要进行启蒙教育，就必须认识到幼儿语言早期发展的特点与意义，创造自由宽松、愉悦的语言实践环境，引导、支持和鼓励幼儿与他人进行语言交流，体验语言交际的乐趣，为语言发展打下坚实的基础。文章结合幼儿园具体的语言活动对大班幼儿语言能力的培养提出了自己的一些看法。

关键词：语言能力;幼儿园大班;策略

一个人有强大的语言表达能力是其有智慧的象征。幼儿阶段是儿童语言教育启蒙和快速发展的重要时期。在小班与中班前期语言积累的基础上，5-6岁的孩子已经掌握了丰富的词汇，他们的语言思维获得了明显发展，能和大人交谈，能用较为连贯的语言，清晰地说出自己的想法。作为一名幼儿教师，我们应该抓住这一关键期，努力促进儿童语言发展，积极营造民主、平等、和谐的语言交流氛围，努力创造一个真实、丰富的、高质量的语言交往环境，使儿童有尽可能多的语言交往体验。本文对此进行了分析，并提出了一些培养大班幼儿语言能力的初浅看法。

一、设计有创意的语言游戏活动

与其他领域的教学相比较，语言活动具有渗透性的特点。语言不仅是人们生活中交往的重要工具，也是教学正常开展的有利工具与中介。语言教学存在于任何领域的教学中。在语言教育教学中，大班幼儿教师应抓住一切可利用的教育契机实施语言教育，通过渗透的方式，在自然而然中提高幼儿的语言能力。……