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【摘要】在小学英语课堂教学活动开展和实施的过程中，全新教育理念的渗透，使学生的知识学习得到了良好的感受。因此，教师也需要掌握正确课堂教育的方法，实现教学工作的创新，优化学生知识学习的效果。本文结合英语课堂教学工作开展的实际情况为核心，重点了解到教学向游戏性方面所发展的实施策略，希望能够真正的利用有效的游戏活动和游戏开展模式，完善课堂教学的效果，保证学生在参与游戏的过程中，掌握更多英语课堂上的知识内容，从而提高自身学习的效果，促进小学生未来良好的发展和进步。

【关键词】小学;英语课堂;游戏性

前言

小学校园内部的学生年龄比较小，对于很多知识在学习的过程中，并不能够清楚地掌握具体的方法。教师如果一味地采用传统的教学形式，也会影响学生学习的效果和学习的兴趣。所以本文也以游戏性教学策略的开展和实施为核心，深入分析提高小学英语课堂教学效果的策略，希望能够真正的优化课堂教学的整体效果和质量，从而保证学生在喜闻乐见的环境下，吸收更多的知识，提高自身的能力。

1小学英语课堂教学游戏性的开展原则

小学阶段英语课堂教学活动在开展和实施的过程中，还存在着一系列的问题，这些问题影响了学生知识学习效果的提升，也阻碍了学生发展的进步。主要就是因为小学校园内部英语这门学科，对于学生来说属于一个新增的学科，很多学生会感到陌生，如果教师在课堂教学中无法激发起学生学习的兴趣，那么则会对学生未来的学习，以及成长造成诸多不利的影响。

游戏教学方法的融入就能够很好地把这一问题进行解决，因为小学生的天性就是爱玩，喜欢游戏，对待玩的事情总有用不完的精力。所以在游戏融入课堂教学过程中，教师还需要利用寓教于乐的思想理念，增强学生的热情。教师在把游戏真正的融入到课堂中时，也需要注重其中所包含的一系列细节，不能使教学和娱乐颠倒，脱离教学本质的目标。

第一方面就是保证游戏教学具有一定的针对性。小学阶段的学生因为游戏喜欢上英语课堂，这是非常常见的，也是最终的目标。但是很多教师在教学实际过程中，为了能够发挥出游戏教学的作用，忽略了知识传递的重要性，这也导致课堂出现了本末倒置的情况。

第二方面就是游戏教学需要合理的进行使用。因为英语属于一门语言类的学科，主要目的就是为了激发起学生学习的兴趣，利用游戏让学生能够牢牢地记住所学习的知识，从而为后续的学习奠定基础。因此教师在教学的过程中也需要注意这些内容，只有这样才能够发挥出游戏教学所具有的优势和特色，也能够为学生的知识学习带来良好的体验和感受。

2提升小学英语课堂教学游戏性的策略

2.1单词连连看游戏

单词的学习是英语基础知识学习中非常关键的一个内容，也是学生在学习过程中提高自身综合素养，以及基础能力的一個主要环节。在英语课上，知识的学习阶段更需要重视单词的积累，这样更能帮助学生完成这个时期的英语知识的学习和分析。英语单词是适合小学英语课上使用的游戏，在老师带领学生学习新单词后，可以在下堂课上简单复习。这是复习英语单词的游戏。教师在课前的十分钟，提前把单词的汉语意思，以及英语单词写在黑板上，利用十分钟的时间，让学生把单词与解释相互联系在一起，并且鼓励其他同学找出错误，对于表现优秀的学生给予奖励。这样的方法能够发挥出游戏的特色，也能够让学生充分地利用课余的时间，对英语知识进行复习，不仅仅节约了课堂的时间，也是小学生潜移默化地接受了英语知识，提高了学习的效果和能力。

2.2英语接龙游戏

在小学英语课上说明知识的过程中，英语接龙游戏主要是模仿中文的成语接龙游戏。教师可以根据课堂的实际情况来决定英语接龙游戏的主题。例如，单词的接龙老师，设定一个先发单词，学生把先发单词的最后一个字作为下一个单词的首字母。说出自己想到的单词。以小组为单位，在限制的时间内完成这个游戏，并且决出胜负。如，教师说出了apple这个单词，教师就需要引导学生在组内对以e为开头的单词进行分析。游戏的开展需要教师能够对具体的形式，以及学生的知识掌握程度为核心，以便于在设置的过程中，尽可能地把所学习的单词传递给学生，让学生把握游戏的节奏，降低游戏的难度，从而激发学生参与课堂游戏活动的积极性。

2.3你说我答游戏

你说我回答这个游戏也是在小学的英语课上经常能看到的事情。在上课的时候，老师为了完成这个游戏，需要事先准备好几个道具，预计整体时间是10分钟左右。教师准备了约30个道具的纸，在纸上写出最近学生学的单词、短语或文章。然后把班级分成6个小组，3个人看了纸的内容，3个人很快就回答了。例如，一个学生看苹果，对另一个学生说苹果。回答了的学生马上说苹果。计算队内时间，最短的队获胜。奖赏也赢了。该游戏测试学习到的知识内容的具体把握程度，训练学习者的反应能力和随机应变能力，提高学习者的综合素质和能力。

3结论

综上所述，结合小学校园内部，从英语教学的实际开展情况来看，很多教师受传统教育理念的影响，进行深入的教学是一句话堂教学模式，核心是无聊的英语教师只传授知识，这也影响了学生学习效果和兴趣爱好的提高学生的未来发展和进步不利。本文基于以上内容，以游戏性教育为核心，主要分析小学英语课的具体展开和实施策略，希望通过本文的分析，向小学英语教育的顺利开展和实施方向做出说明。

参考文献：

[1]邱红.小学英语游戏教学策略实施中的问题及对策研究[J].西部皮革，2017，39（12）：164.

[2]张建军.基于“迪克-凯瑞”教学设计模式的小学英语游戏教学设计探讨[J].教育现代化，2016，3（33）：297-300.

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