陈旭锋

【摘要】培养核心素养观是全新的教育理念，是通过体育课程基础实践达到提升学生竞争力的目的，为了帮助小学生全面深化适应终身锻炼和发展的教育观念。如何在小学体育教学中落实这一教育方法，是以核心素养观指导的体育教学任务能否顺利实现的关键。为实现体育教学高质量、高效率的发展，并从体育教学实践中构建和培养学生的核心素养观。

【关键词】核心素养观;小学体育;教学研究;教学分析

1体育教学中核心素养的内容

核心素养观是以在实践中培养学生整体素质为核心，通过体育教学的有效实施培养学生的综合素质能力，以体育教学具体化、学习内容综合化为抓手改善学生体育学习意识的教育内容。是学生能够更好的面对挫折，确保学生养成健康学习生活的理念，达到学生自主进行体育锻炼的意识形态。核心素养观指导下的体育教育能够更好地培养学生的适应能力，其靠的是在体育健身、运动方法、社会适应三个教学方面持续不断的培养学生健康的体育锻炼意识。运动方法认知能力的培养，是确保学生能够快速扎实地掌握基础健身知识和技能的关键点也是各项体育锻炼的理论基础。通过体育老师不断的对体育基础知识、基本技能的优化，有力保障了学生在运动中进行快速扎实地通过正确的体育锻炼方法提高身體素质的目的。通过基本技能的优化与学习，使学生的体育动作更标准。体育动作的标准化，有力保障了学生生长发育、身体素质的养成和发展。并在正确的锻炼动作中，达到对其终身受益的体育教学目的。另外，在体育教学中赋予学生更多的主导权，可以使学生充分展现自我。让学生进一步思考体育活动的优化方向，以培养学生对体育活动的创造力。良好的体育教学内容是学生健康身心成长的发展前提，是构建学生高水平的社会适应能力的关键。体育教学虽然是以锻炼学生的身体为首要目的，但其对学生心理的影响也是潜移默化的。良好的身体素质是有效推动学生建立心理健康的前提。

2体育教学中培养核心素养的方法

体育教育是小学生健康发展的重要教育手段，也是小学生核心素养稳步提升的关键教学方法。所以小学体育教学的首要任务是合理的增加任务量，结合小学生的日常学习生活培养他们对体育锻炼的兴趣，将体育锻炼与学习生活进行融合，达到既有量的合理锻炼，又有质的文化课程稳步提升，更有结构层次的丰富小学日常生活，持续优化体育在小学日常生活中的作用。通过学与动相结合的教育模式，培养学生对生活的积极性，形成良好的体育锻炼意识。由于不同年级的小学生有着不同的特点，因此体育教师应把握教学方向针对不同小学生的学习规律改善教学方法，以推动高质量的体育教学模式。实践充分证明，以推动高质量的体育锻炼为主题，是在坚持第一的基础上，进行教学质量的改变。教师在学生的管理上要因年级的不同精心设计教学内容、并进行科学的组织，让不同年级的小学生充分发挥他们不同的特长，通过课程设计保持学生对体育锻炼的积极性。例如，进行合理的田径比赛可以增加班级中学生的团队凝聚力，通过接力等一系列教育手段，让学生在体育锻炼中，保持对团队集体荣誉的认识、并加强团队间朝着既定目标奋勇前进的动力。从教育的角度上看，不同的体育活动可以取得不同的教学效果，例如通过打篮球这一体育项目，可以让小学生认识到，团结合作是应对挑战的必然选择，不能一遇到难题就轻言放弃。通过这项体育活动让学生们认识到获胜的关键在于要团结合作，以集体共同的礼遇为重，推动团队朝着更包容、平衡、共赢的方向发展。越是面临严峻的挑战，越是要坚定自己的信心、团队间互相打气、共同克服一时的艰难处境。当体育老师秉持着团结、合作、共赢的信念进行体育教学，尽管有时团队会遇到困境的影响。但经过科学的体育教学方法，可以让学生明白未来有不确定性，但未来如何，终究由学生自己塑造。体育教师是培养小学生核心素养的第一责任人，同时通过教学模式的改变，到达师生之间平等的教育关系和构建和谐的师生关系，培养学生核心素养观的要素是在体育教学中教师与学生统一活动为基础的前提下进行教育培养。所以在培养学生核心素养观的问题上，其教学内容一定是明确的，明确基本教学内容，为教师指导体育行为规划标准，必将有利于解决核心素养的养成。科学的体育教学方法，单就体育知识教学本身是略显枯燥的，学生对于体育课感兴趣与否，说到底是以教学内容的趣味性有关。这意味着体育教学内容要更加贴近生活，使其变成学生生活中息息相关的活动内容。例如，当同学在活动中受伤时，其通过体育课堂中所学习的损伤处理知识进行有效的伤口处理，达到加强体育教学内容更贴近学生日常生活的效果，当学生懂得学以致用，在其潜意识中会理解和加强体育学习概念，达到既要快乐学习，也要学以致用的目的，让培养小学生的核心素养生活化、具体化，才能在培养核心素养观的教育道路上走得更快、走得更远。

3结束语

核心素养观的培养是以在体育教学实践中培养学生整体素质为核心，通过体育教学的有效实施达到培养学生的综合素质能力的教学目标，其以体育教学具体化，体育学习内容综合化为抓手，进而达到改善学生体育学习意识的能力。并通过体育老师不断的对体育基础知识、基本技能的优化，保障学生在运动中进行正确的体育锻炼方法提高身体素质的目的，良好的体育教学内容是学生健康身心成长的发展前提，是构建学生高水平的社会适应能力的关键。

参考文献

[1]赵富学，程传银，储志东. 体育学科核心素养研究的国际经验与启示[J]. 体育学刊，2019.

[2]赵富学，王云涛，汪明春. 体育学科核心素养的研究进展及其启示[J]. 北京体育大学学报，2019.

[3]程传银. 发展学生体育学科核心素养的教学论解读[J]. 沈阳体育学院学报，2019

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