摘要：随着全球经济一体化的逐步深入，大量外国企业进驻中国，双语会计人才需求剧增，为增强学生在用人市场的竞争力，各高校纷纷开设会计专业英语课程。目前，会计专业英语在教学过程中存在的问题是：学生英语基础薄弱，学习会计专业英语由一定难度;教学目标不明确，师资专业化程度不够;教材的选用存在一定难度等。为培养高端复合型会计人才，在教学中应因材施教，改进教学方式方法，调动学生积极性;明确教学目标，提升教师素质;根据学生层次恰当选取教材。

关键词：会计专业;会计英语;教学方法;改革

1.开设会计专业英语的必要性

如今，国际间往来日益频繁，各大跨国企业纷纷进驻中国，中国企业也纷纷实行走出去的战略。这就对会计从业人员提出了更高的要求，只会运用中国会计准则进行单一账务处理的会计人员已无法满足市场的需求。新形势下，能够运用国际会计准则，在英语情境下完成账务处理、报表分析工作的会计从业人员将备受企业青睐。各类国际性会计类证书，如AICPA，ACCA等，也逐渐成为各大跨国企业招聘人才的敲门砖。

2.会计专业英语教学中存在的问题

2.1学生英语基础薄弱，学习会计专业英语有一定难度

很多学生对基础英语就没有兴趣，学习都靠死记硬背，对英语的热情度不高，更不用说专业性更强的会计英语了。学生在学习了大学英语这门公共课以后开始接触到专业英语，在刚开始学习中学生还有一定的新鲜感，随着学习的深入，课程难度逐渐加大，学生的新鲜感逐渐褪去，特别是本身对英语不感兴趣学生，在课堂上难以与老师同学互动，这样就逐渐失去了学习兴趣。还有一部分学生认为以后工作中不会使用到英语，因而没有学习的动力。

2.2教学目标不够明确，师资专业化程度不够

会计专业英语不是简单地专业单词背诵，专业内容英译汉、汉译英，专业英语教学的目的是培养学生在英语工作环境下进行相应的会计处理、报表分析的能力。高校不应简单地将会计专业英语定义为英语课程的延伸，采用不懂会计专业术语的英语老师进行教学活动。教授该课程的老师应同时具备相应的英语水平和相当的专业知识，这就对师资提出了更高的要求。

2.3教材的选用存在一定难度

这门课程需要一定的会计专业知识才能完成，它不是一门纯粹的英语课，换个角度来说，这门课程也不是纯粹的会计课。在教学中使用原版教材，虽能够让学生学习如何使用地道的英语表达方式，但对于非英语专业的学生来说难度偏大，且我国会计准则与西方国家会计准则存在差异，照搬过来教学会对学生理解造成误解。国内的教材难度适中但专业化程度不够，缺乏对理论知识的运用练习。

3.会计专业英语教学改进措施及建议

3.1改进教学方法，调动学生积极性

根据学生层次、学生能力创新教学方法，大力推进教学改革，通过深化我校雅典式教学，大力推行翻转课堂的教学模式，提高学生学习兴趣。授人以鱼不如授人以渔，在教学中应打破传统的老师讲，学生听的传统教学方式，使学生成为课堂的主人。

3.2明确教学目标，提升教师素质

通過会计专业英语的学习，学生应能掌握一定的专业英语词汇，了解中外会计准则差异，能够使用英文进行账务处理，看懂英文财务报表。这就要求授课教师要提升自己的专业水平，对于英语水平不高的会计教师，学校可组织相应培训提升他们的专业素养;对于英语水平较高的会计教师，学校可组织他们进入国际化企业进行岗位进修，增强实际运用能力;学校亦可聘请有海外留学经验的人员来校进行相关课程的讲授。

3.3根据学生层次和接受能力恰当选取教材

教材的选取应充分考虑学生的接受能力，不要一味地追求原版，对于基础较好本科学生，可使用英文原版教材进行教学，对于基础薄弱的专科学生，可选取难度适中的国内教材进行教学。

综上所述，会计专业英语不仅仅是一门跨学科的综合类专业课程。随着我国外企数量增多，市场对既懂英语又懂会计的复合型人才的需求日益加大，对从业人员的自身素质要求越来越高。因此，教师需从自身素质的提升、教学方法的改进、教学目标的细化等多方面综合考虑，努力培养出社会需要的高级复合型会计人才。

参考文献：

[1]叶建芳，孙红星，会计英语，上海：上海财经出版社，2011.

[2]李昂，浅谈应用型本科院校会计专业英语教学改革，商业经济，2013（6）.

作者简介：曹楠（1988-），女，汉族，四川绵阳人，学历：研究生，研究方向：会计、审计理论及实务研究，会计、审计双语教学方法研究。