摘要：文章分析了新闻摄影人员的职业素养，前提是高度的新闻敏感性和编辑指导的意识，基础是优秀的政治素养和丰富的知识积累，还要有一定的文学素养。从人才市场需求，新闻界对新闻摄影高等教育的不满等方面阐述了人才培养现状，即很难出现令人满意的成熟的摄影师。最后，讨论了新闻摄影人员的培养与教育方法，一方面需要更新想法并培养新人才，建立在新闻传播学高等教育的新格局，削弱扩大知识范围，消除专业界限。另一方面，高等教育应进行改革，解决理论教育与实际媒体采访之间的脱节，并将最新的研究成果应用于培养复合型现代媒体新人才。

关键词：新闻摄影;培养现状;教育方法

众所周知，作为新闻传播的重要组成部分，其技术含量不言而喻的新闻摄影，是高等学校的重要学科。但是，目前新闻摄影教学和人员薄弱，已成为制约新闻摄影队伍发展和建设的重要问题。

一、新闻摄影人员的职业素养分析

（一）优秀的政治素养和丰富的知识积累是基础

把握舆论方向以確保宣传的准确性和工作顺利进行的新闻媒体，是连接党和群众的桥梁，也是知识积累的重要方面。在这种环境下，新闻摄影者应实时了解和掌握主要政策和方针，优秀的政治素养是新闻摄影师接触各种人和物，工作和系统的最基本要求。在新闻工作中，为成为优秀的新闻摄影师，新闻摄影师只有培养各种兴趣爱好，不断丰富专业知识知识，不断扩大知识范围，才能对军事，艺术，娱乐，文学，社会学，经济学等有一定的了解。

（一）前提是高度的新闻敏感性和编辑指导的意识

在新闻事件中发现有价值东西的能力的新闻敏感性，是对记者综合素质的一种判断。新闻摄像机的新闻敏感性很高，这尤其重要，如果新闻摄影师对新闻的敏感度不高，没有学习如何猜测场景的使用和屏幕的语言表达，并熟悉新事物，那么他们只能被动地接受导演在现场的安排，所有把握听众的心理、把握听众作证心态的有价值的东西都会在这一刻消失[1]。另外，对于要求具有一定的编辑和指导意识的电影摄制组而言，新闻摄影师需要能够与其他人员进行协调，不断改善屏幕拍摄，并在表达思想上学会构思场景，协调新闻媒体的职业道德与编辑指导意识之间的关系，以确保拍摄工作进展顺利。

（三）一定的文学素养是关键

在当前新媒体竞争激烈的时代，作为电视产品传播行业的必要因素，新闻还需要打包学习，学会调整新闻的情感和语调，这种形式感要求记者具有一定的文学素养。可以全景营造出壮观、沧桑的生活氛围、充分展现人物活动的相机，成为影响听众情绪的重要新闻工具。图片的质量和质感很大程度上取决于新闻的张力和影响，作为具有专业技能的新闻摄影师，应该具有一定的文学艺术素养，并学习使用各种场景来展示新闻环境从而形成自己的拍摄风格，譬如近距离可以用来塑造角色、用中景叙述新闻的进展、缩短与被摄对象的距离从而增加情感、特写可以反映深度表达了人物的内心感受等。[2]

二、人才培养现状

（一）人才市场需求

毫无疑问，新闻摄影教育本身就需要合格的具有硕士学位或博士学位的教师，摄影学院和摄影专业需要大量的新闻摄影老师，这也是许多新闻媒体对专业摄影师的渴望。但是目前一般的要求是，具有硕士学位或博士学位的新闻和传播系毕业生很少，本科生不能担任大学教师，更不用说提供新闻和传播专业的400多家大学需要合格的老师来教授新闻摄影[3]。例如北京电影学院摄影学院开设了著名的本科课程“新闻摄影”，但没有专门的老师，只能请其他大学的老师或新闻单位的摄影专业人士来处理。

（二）新闻界对新闻摄影高等教育的不满

以我们当地报纸的新闻摄影师为例，经常听到媒体老板抱怨：很少有专业摄影师被招聘到这个职位，所有摄影师都从写新闻记者转变了，新兵通常视野开阔，但技能低下，只能训练自己，要胜任这个职位这个过程很漫长，没有3-5年的搏斗，很难出现令人满意的成熟的摄影师。

三、新闻摄影人员的培养与教育方法

（一）更新想法并培养新人才

在我国，媒体向集体化方向整合是大势所趋。新闻摄影专业应建立在新闻传播学高等教育的新格局，增加新闻摄影，图像学科，图像通信理论与实践和图像传达的比重，满足本科层次新闻传播理论研究的多层次需求。同时，加强研究生新闻摄影的新技术，图像传播学，图像社会学和视觉传达研究，重视新闻传播业发展新闻摄影的理论和思想史，削弱专业界限，扩大知识范围，对军事，娱乐，文学，社会学，艺术等都有一定的了解。建立综合传播意识，并将最新的研究成果应用于培养复合型现代媒体新人才。

（二）高等教育应进行改革

当前，在现有的摄影团队中，并不容易找到以最佳角度和最有力照片展现场景的优秀摄影师。新闻摄影团队的建设本身就是一项复杂的工作，从基础教育到实际应用，摄影专业指导工作需从需求出发，为培养高素质的专业人才大量改革。

不同媒体对摄影技术的要求也非常不同。我国新闻摄影专业高等教育在短时间内发展迅速，从学生成为媒体的初始阶段是相对被动的，因为他们所学的专业有限，教学与实际应用之间相距甚远。实践经验在教科书中找不到。在实践中，他们主要依靠老师的解释和他们自己的采访，除了个人努力外，我们需要更明确的指导，需要合格的专业指导教师。[4]

为了解决理论教育与实际媒体采访之间的脱节，大学与媒体之间的合作是解决有效途径之一。一方面，媒体新闻摄影的资深记者可以去大学加强新闻摄影教师的培训，形成新闻摄影新的理论知识体系，使他们可以利用所学知识进一步丰富和调整新闻摄影理论。另一方面，高校的新闻摄影师生可以应与不同媒体建立密切联系与合作，体验媒体的生活，互相交流，把这些经验被传递给高校的师生，改变理论与实践不一致的局面，形成良性循环。通过与媒体新闻摄影从业人员的互动，师生们可以进行经验总结和梳理，未来这些都可为新闻摄影储备人才。

参考文献：

[1]王赫楠.浅析融媒时代摄影记者的机遇及挑战[J].新闻研究导刊，2017，8（17）：169-169.

[2]陈秋吉.新媒体环境下的地市级传统媒体发展分析[J].中国传媒科技，2017，0（9）：89-90.

[3]冯晓磊.浅析新闻摄影在新媒体时代的变化[J].新闻研究导刊，2017，8（21）：173-173.

[4]章建辉.新媒体背景下新闻摄影的传播特征分析[J].视界观，2018，0（05X）：19-19.

作者简介：

吴腾飞（1985-）男，汉族，籍贯：山西省黎城县，学历：本科，职称：助理记者，研究方向：记者（摄影摄像）