徐岩

摘要：化学是一门以实验为基础的学科，化学变化中的许多化学现象都来源与生活，可见化学与我们的生活息息相关。为了揭示生活中一些常见的化学变化，需要对化学知识进行掌握才能解释化学变化产生的原因。因此，在学习化学知识的过程中应该激发学生的好奇心和学生对化学知识渴望的挑战心理，让学生主动、积极的参与对化学知识的学习。对高中生而言，他们的思维能力处于一种可开发的状态，因此，老师们在对学生们进行化学讲解的时候，要注重于对学生们思维的开发，并且注重学生们对化学知识自主学习能力的培养。

关键词：高中化学;自主学习能力;教学培養

化学是一门以实验为基础的学科，在学习这门学科时，教师会通过做有趣的化学实验来吸引学生的注意力，让学生对化学这一学科产生浓厚的兴趣，在兴趣的引领下去主动参与到对化学知识的学习中去。同时，学生之间的合作讨论对化学这一学科的学习起到十分重要的作用。有相关的研究表明，学生之间在一起合作交流学习不仅有助于他们的思维开放，并且有助于他们主动的摆脱对老师的依赖，还有助于他们自主能力的开发，学生可以在相互讨论和研究中，获取对化学更多的知识和见解。因此，教师在对化学知识讲解的过程中，应该避免一味的去讲解枯燥的知识，而是要采取积极鼓励的方式来帮助学生提高自主学习的能力，从而引导学生对化学知识的自主探索和学习。另外，教师还应该把学到的知识以实践的方法传授给学生，让学生的思维可以转化为另一种思考的方式。在对学生们进行知识讲解的时候，还应该积极地开展化学实验，用感官接触启迪学生的思维，增强学生们自主探索学习的能力。只有运用这种全新的方法，学生在学习的过程中才能够更加的投入并积极地参与。

1  自主学习的概念

什么叫做自主学习？自主学习这个概念是由国内外许多知名的教学家从学习的某种程度谈论出来的一种概念。总的来说，自主学习这个模式可以分为三个阶段，即自我评价阶段、自我指导阶段和自我监控阶段。当然，对于自主学习的理解每个学者都有不同的认识，自主学习主要还是以学习这两个字为主。在自主学习的这整个过程中，学生的基础和对知识的理解能力是最基本的依据，同时，学生在学习中如何看待自我并认识自我是自主学习中最重要的步骤，因为只有学生在学习的过程中充分地认识自己，才能准确地看清自己的不足和缺点，才能及时的改正，并且寻找正确的学习方法。自主学习是学生在学习阶段中必须要掌握的一项能力，有了这样的能力，学生在今后的学习中，才能及时的发现自己的不足，才能获得正确的指导，才能掌握正确的学习方法。

2  自主学习在学生们学习过程中带来的优势

学生具备了自主学习的能力，对学生学习具有的一个优势就是在日常的学习过程中，可以增强学生们对于化学知识的趣味性。我们知道，高中阶段的化学知识相对于初中阶段的化学知识而言，具有难度、深度和广泛性，这使得高中化学阶段的知识在学习过程中具有难度与抽象性，因此，这会导致教师在教学过程中对学生讲解知识时，学生会出现厌倦与枯燥的心里，这样就极大的影响了学生对化学学习的兴趣。对于教师而言，在教学过程中，往往会把精力放在怎么去提高学生的成绩上去，却容易忽视了学生对化学这一学科的喜爱程度，从而导致高中的化学成绩容易出现两极分化的现象，这也成了各个学校化学教师头疼的问题。其实，要解决这一问题并不难，只要教师在平常的上课中加强对学生自主学习能力的培养，从而强化学生们对化学这一学科的喜爱程度，只要学生学习兴趣提高了，就会对化学的学习也会越来越浓喜爱。同时，老师在对学生进行化学知识讲解的过程中，还应该通过学生对知识点的学习来进行观察，通过不同学生对知识的掌握程度不同，根据实际情况鼓励学生继续学习，从而扩展学生思维能力的开发，通过这样的学习方法会使学生的整体学习质量得到很大的提升。

3 高中化学教学中培养学生自主学习能力的实践方法

在高中化学教学中，要想培养学生的自主学习能力，最主要的实践方法就是创造一个生动的教学环境，高中的化学理论知识中，有很多化学方程式需要学生去牢记，而这些化学方程式往往都是枯燥无味的。如何让学生更快、更牢固的记住这些化学知识，就需要老师在一定程度上设计创造生动和谐的教育场景，只有在这样的一种环境下，学生们才能更有信心的去学习高中化学知识。教师在教学过程中不能仅仅只对化学方程式和公式进行讲解，而应该在课前通过和谐生动的教学模式来带动学生对化学知识学习的积极性。例如，老师在对金属镁的物理性质和化学性质讲解时，可以在课堂教学中，向学生演示一个小实验，可以拿一段镁条做燃烧实验或镁的其他性质的小实验，通过让学生观察实验现象，激发学生的学习兴趣，带动学生的学习激情，从而更好的培养学生们的自主学习能力。

4 结束语

高中化学的学习的内容具有一定的难度和抽象性，表现在高中阶段容易出现两极分化的现象，因此，减小两极分化的差距，带动那些基础较差的学生有效学习化学知识，是高中化学学习中需要解决的一个问题。因此，教师在对学生进行化学知识讲解的过程中，要积极地调动学生的学习兴趣，创设情景，让学生自觉主动的参与到自主学习的过程中，培养学生的自主学习的能力，提高学生的学习效率，提升学生的自我学习能力。

参考文献

[1]史爱娟.如何培养高中生化学自主性学习意识[J].高考，2014，（06）.

[2]顾万里.浅谈高中化学教学中学生自主学习能力培养措施[J].中学课程辅导，2015，（05）.

[3]赵琼.高中化学教学中学生自主学习能力的培养研究[D].华中师范大学，2011.