摘要：学生在学习数学知识的道路上，计算是必不可少的基本功，因此，学生在小学阶段，教师就要教会学生正确的计算技巧和计算方式，这样才能为之后更好的学习数学知识做铺垫，在课堂上，教师可以通过各种教学方式吸引学生学习计算知识的兴趣，让学生在相对轻松愉快的环境中学习计算技巧。这样可以有效提高学生学习数学知识的热情，帮助学生更好的理解所学内容。

关键词：小学数学;计算能力;预习复习;解题技巧;小组合作

如何在有限的时间内提高学生的数学计算能力是教师应该思考的问题。因为在小学数学的学习阶段，学生因为年纪尚小，很多时候缺乏学习的注意力和集中程度，教师要通过各种教学方式，帮助学生更好的进行数学计算知识的学习，减轻学生学习上的困难，让学生在学习的过程中了解到计算知识并不是一个难以解决的问题。本文通过三个方面，叙述培养小学生数学计算能力的策略。

一、及时预习复习

正确有效的学习方法是学生在学习过程中所要学会的能力，教师在教学的过程中要及时的提醒学生进行预习和复习，因为只有在正确的时间进行预习和复习，才能让学生在学习的道路上更加的轻松。在课堂上，教师针对不值得预习任务展开教学，可以有效提高教学的质量和课堂学习效率，帮助学生更好的掌握与计算有关的能力;其次，在课下教师不仅要提醒学生进行及时的复习，还要为学生布置相应的学习任务，让学生在完成作业的情况下进行复习，可以有效加深学生对所学知识的印象。这样一来，学生在进行预习复习的情况下，可以有效掌握与计算有关的数学能力，为学生日后的发展做充足的准备。

例如，在“多位数乘一位数”这一课的内容当中，教师要先为学生分析本课的重点知识，让学生明白在多位数乘一位数的时候应该注意哪些问题。首先，教师要提前提醒学生进行预习，了解多位数乘一位数的计算方式和方法，这样可以有效提高学生在课堂上学习的效率，其次， 教师要在讲课前提醒学生复习，一位数乘一位数的方法，这样有助于学生进行举一反三，更好的学习多位数乘一位数。最后在课下教师为学生布置多位数乘一位数的练习，让学生通过不断的练习了解到多位数乘一位数的时候有哪些易错点，这样可以减少学生日后在学习上的困难。

二、正确解题技巧

掌握正确的解题技巧可以有效提高学生的计算效率和正确率，学生在做题的过程当中，如果掌握了正确的解题思路和方法，可以有效提高学生在做题时的速度帮助学生更好的进行计算知识的学习。首先，教师可以让学生通过练习，总结自身的学习方式和解题技巧;其次，针对不会总结的同学，教师可以为其提供帮助，讲述正确的解题思路，供大家参考。这样学生可以有效提高自身的学习效率，帮助学生更好的投入到数学知识的学习当中，为学生扫清学习上的障碍，提高学生学习计算知识的积极性。

例如，在“小数的加法和减法”这一课的内容当中，教师可以先为学生分析小数的构成，让学生明白小数是如何存在的。其次，教师可以为学生讲解小数，在进行加减法的时候应该如何进行运算以及小数点的位置应该如何摆放，让学生明白如何在烟草纸上，进行小数加减法的竖式书写，这样可以有效减少学生的错误率，让学生在进行小数计算的时候，时刻牢记正确的计算方式，这样不仅可以提高学生的计算速度，还能让学生在计算加减法的时候，明白有哪些重点需要注意。这样可以有效提高学生的小數加减法的能力，帮助学生更好的进行小数知识的学习，为日后小数乘除法做铺垫，提高学生的计算能力和学习小数知识的热情。

三、小组合作学习

合作的精神不仅贯穿在学生的学习阶段，更重要的体现在学生的日后工作当中，因此，在小学学习的时候，教师要重点培养学生的合作精神和合作意识，让学生养成合作的能力，这样可以为学生日后的发展做准备。在课堂上，教师可以把所要讲述的知识分为不同的学习任务，让不同的学习小组进行讨论，这样可以让学生相互之间进行交流，了解不同学生的思考方式和计算能力，让学生相互之间进行学习，活跃班级的学习氛围，调动大家的学习积极性，让学生之间形成良性竞争，这样可以有效提高班级内的整体学习水平。通过这种方式可以有效提高教师的教学进度，帮助学生更好的进行知识的理解。

例如，在“多边形的面积”这一课的内容当中，教师可以让学生进行小组讨论，分析在计算多边形面积的时候都有哪些计算方式，除了课本上所给出的公式之外，多边形的面积还能通过哪些方法进行运算，调动学生的数学思维。其次，在掌握计算方式之后，教师可以然后学生讨论在计算的时候有哪些简便算法，用最短的时间计算出多边形的面积，这样学生在交流的时候，便会有充足的热情，教师还可以通过游戏的方式让小组之间进行比赛，看哪组可以用最快的方式计算出不同类型的多边形的面积，并对优秀的小组进行表扬。这样可以让学生相互之间形成竞争，激励学生更好的进行多边形面积的学习。

在小学数学的教学过程当中，教师可以通过提醒学生及时的预习复习，运用正确的计算方法，开展小组学习，帮助学生学习正确的计算公式。这样一来，学生可以有效的进行数学知识的学习，教师也可以正常的推动自身的教学进程。

参考文献

[1]丁玉俊.新课改下小学数学计算教学的探析[J].才智，2016（30）

[2]张江榆.新课改下小学数学计算教学有效性初探[J].华夏教师，2012（12）

庞玉玲 新疆图木舒克市第三师53团中学