何发弘

摘要：小学信息技术是培养学生信息技术基础的重要学科，同时也是符合时代发展的一门现代化学科。在如今素质教育的大背景下，信息技术教学不仅要注重理论知識的传授，更重要的是在信息技术教学中培养学生的核心素养，使小学生养成良好的信息素养，为日后的学习和生活做好铺垫。

关键词：核心素养;小学信息技术;教学策略

如今的社会发展对人才的要求越来越高，信息技术作为培养未来技术人才的重要学科在小学阶段有着重要作用。但是很多小学对信息技术这门学科并没有足够的重视，这就导致很多学生和老师对这门课程中缺乏足够的认知，学生的核心素养也无法得到培养，进而对学生的成长和发展带来了影响。所以各个小学、教师要对信息技术课程提高重视，通过学习、培训来提高信息技术课程的认知度，这样才能开展高效的小学信息技术课程教学，才能培养学生的核心素养，提高学生应对社会激烈竞争的能力。

1 现阶段基于核心素养视觉下小学信息技术教学存在的问题

1.1 课程安排不科学、不合理现象严重

通过调查发现很多小学对信息技术课程的安排不够合理，将更多的时间安排给了文化课，这就导致小学信息技术课程教学没有足够的时间。一般情况下很多学校安排信息技术课程都是一周一次，面对极其有限的课时信息技术教师不仅要让学生对这门课程感兴趣，还要让学生掌握课程的知识要点，所以导致教学压力比较大。同时，当文化课程的课时不够时还会占用信息技术的课程，这就导致原本紧张的信息技术课时进一步压缩，老师就更无法对知识进行讲解，严重影响了信息技术课程的教学质量。

1.2 信息技术教师的职业技能水平偏低

由于信息技术课程在小学阶段没有明确的考核机制，并且所开展的教学课程较少。所以很多教师自然也就降低了信息技术课程教学的热情，甚至在教学的时候出现敷衍的行为，没有认真制作教案和策划教学内容。对学生无法了解的内容也没有进行更深层次的讲解，同时授课方式死板，无法激发学生的学习兴趣。此外，由于信息技术专业人才的欠缺，很多小学在招聘的时候很难招到专业的信息技术人才，多数都是半路出家的信息技术教师，基础知识和教学能力欠缺，对教学方法也了解甚少。因此无法开展高效的小学信息技术教学。

2 基于核心素养视觉下小学信息技术教学策略

2.1 培养小学生的信息安全意识

当今社会是信息社会，虽然如今的小学生很小就开始接触信息技术和网络，但是他们对信息技术的认识仍然处于基础阶段，所以就需要小学信息技术教师在教学中培养学生的信息安全意识，并且让小学生对信息具有一定的敏感度。比如在开展清华大学出版社小学信息技术《从网上下载游戏》这一课程教学时，在教学过程中老师首先要让学生学会如何辨别信息，这样学生就可以根据不同的内容进行选择，分辨出网络上的广告或者包含恶意软件的内容，此外还要积极引导学生养成善于观察的好习惯，这样不仅可以增强小学生的信息安全意识，还可以让小学生学会如何处理信息，从而促进自身核心素养的提升。

2.2 培养学生的计算思维

计算思维是由周以真教授提出的，并且这一观念提出之后迅速得到全世界的认可。所谓计算思维指的就是在运用计算机思维解决问题的时候产生的思维活动，计算思维不单单是存在信息技术当中，同时还存在我们的日常生活当中，但是想要让小学生形成计算思维并不是一件容易的事情。最重要的还是提高学生发现问题以及解决问题的能力，并且在课堂教学中通过老师发现问题、运用计算思维来解决问题的过程中让学生在潜移默化中形成计算思维。通过这样的方式就可以培养学生解决问题的能力，当学生在此遇到类似问题的时候就可以自主的运用计算思维来解决问题，并且在这个过程中还可以提高小学生的计算机操作水平，进而使学生的核心素养得到了很好的培养。

2.3 制定科学合理的教学目标、提高小学生的信息技术认知度

在开展小学信息技术教学的过程中，制定科学合理的课堂教学目标是开展教学的关键，同时也是引导教学流程的重要方式。通过科学、合理的教学目标更能够让小学生加强对信息技术的认知，为培养小学生的信息技术素养奠定了基础。例如在开展清华大学出版社小学信息技术《浏览与回复帖子》这一课程教学时，首先老师要明确本节课程的教学重点和难点，之后在制定科学、合理的教学计划，然后在根据教学计划来引导学生一步步实现功能，通过这样的方式能够有效地提升小学生对信息技术的认知程度，并且在这个过程中还促进了小学生信息素养的提升，为日后的信息技术学习奠定了基础。

总而言之，学校以及各个教师要重视小学信息技术教学，通过信息技术课程的开展培养小学生的核心素养，并且积极引导运用信息技术解决生活中的问题，在其信息技术水平不断提高的过程中促进自身核心素养的提升，为应对未来多样化社会发展做好铺垫。

参考文献：

[1] 万诗强.编程素养教学在小学信息技术课堂中的探究与实践——以苏教版小学信息技术五年级第15课《画笔的秘密》一课为例[J].中国教育信息化，2017（21）.

[2] 王晓春，李嘉国.浅谈小学信息技术与课堂资源有效整合的措施[J].内蒙古教育，2019（32）.

[3] 徐永乐.创客为引，信息教学——创客视域下加强小学信息技术教学的几点方略[J].华夏教师，2019（27）.

（作者单位：青海省湟源县城关第三小学）