覃洁

【摘要】在小学阶段，语文是学生的必修课。学好语文能够让学生更好认知外界的事物，提升自己的理解能力，也能为学好其他学科奠定坚实的基础。但是在小学语文教学中，很多教师过于依赖传统教学，导致课堂气氛枯燥，无法有效调动学生学习热情，导致课堂效率低下。为此，在新课程改革背景下，小学语文教师应该在教学中加强师生之间合作，营造轻松愉悦的课堂氛围，提高学生学习兴趣，共同打造语文高效课堂，促进学生语文综合素养的提升。

【关键词】师生合作;小学语文;高效课堂

前言

随着新课程改革的不断深化，很多语文教师逐渐认识到传统教学的壁垒，纷纷进行了教育改革，不断创新教学理念以及教学方法，优化小学语文课堂。当前小学阶段学生认知能力以及思维能力相对有限，教师在教学过程中，要紧紧围绕学生的基本学情以及兴趣特征，采取师生合作的教学模式，打造语文高效课堂，充分满足学生的学习需求，促进学生语文综合能力的提升。

1师生合作模式在小学语文教学中的意义

1.1满足新课改的发展需求

当前正处于素质教育的背景下，新课改也明确提出教师要不断创新和优化课堂结构以及教学方式方法，采取师生合作的教学方式，打造精彩的语文课堂。因此，采取师生合作的教学方式能够充分满足新课改的发展需求，使学生转变自己的学习态度，从而提升学习的主动性。

1.2发挥学生的课堂主体地位

新课改明确提出，教师要打造“以生为本”的教学课堂[1]。采取师生合作的教学模式，能够让教师更加尊重学生的学习能力、学习特点，紧紧围绕学生基本学情来打造高质量的语文课堂，从而让学生真正成为课堂的主人，进而提高对学习的重视程度，提升个人的学习效率。

1.3拉近师生间的情感距离

在以往的小学语文教学中，教师与学生之间的交流比较少。采取师生合作的教学模式，能够强化教师和学生之间的沟通，进而拉近师生之间的情感距离。

1.4为构建互动学习打下良好基础

在传统的语文教学中，教师过于注重语文教材的文本本身，从而忽略了和学生之间的互动交流，导致课堂气氛沉闷，学生学习积极性不足。在新课改背景下，互动教学模式应用广泛，且十分流行，受到了广大师生的认可。采取师生合作的模式，能够充分满足互动教学的需求，使学生能够在师生合作的教学模式下，敢于提出自己的疑问，彰显自己的价值，从而为互动学习的开展打下良好的基础。

2加强师生合作，共创小学语文高效课堂的策略

2.1巧设课堂提问，点亮师生合作

在小学语文教学中，有效的问题往往能够为学生提供正确的方向，让学生学习更有条理和目标。同时巧妙地设置课堂提问，也能够激发学生的探究兴趣，使师生更好的互动交流，点亮师生的合作环节，促进学生学习效率的提升。

在开展《为中华之崛起而读书》一课时，教师可以巧设问题激发学生的学习兴趣，如：同学们，你们每天很早起床，无论什么样的恶劣天气都坚持来学校学习，是因为什么呢？大家说的都很好，也很有道理。周恩来总理在你们这个年纪时，就树立了远大的读书目标，大家猜猜是什么呢[2]？你们知道为什么吗？通过这个疑问有效地调动了学生的好奇心，让学生自然而然地融入到接下来的阅读中。

2.2开展合作学习，实现共同进步

在小學语文教学中，合作学习是一个师生共同认可的教学模式[3]。合作学习是教师提出一个具体的问题，让学生们展开讨论。合作学习既能满足学生的独立思考，又能促进学生交流讨论，强化对语文知识点的认知，同时也便于学生在小组内部更好地展示自己，发表自己的意见和建议，让不同的智慧进行碰撞，形成新的火花，给予学生不同的启发，实现学生的共同进步。在合作学习的过程中，教师要积极地融入其中，促进合作学习顺利进行。

在学习《小英雄雨来》一课时，教师可以就（1）为什么称雨来为小英雄，他身上具备什么样的品质？（2）一个真正的英雄应该具备什么条件呢？让大家就以这样的教学任务进行探讨，教师也要参与到学生的讨论中，从而深化学生对文章内容的理解。

2.3实施教学倒置，提升课堂效率

在以往的语文教学中，主要是教师传授语文知识，学生跟随教师的脚步进行学习。为了能够充分彰显学生的主体地位，共创师生合作教学模式，教师可以转变以往的教学模式，实施教学倒置的方式，让课堂真正成为学生展示自我，实现自我价值的舞台。为此，在开展新课之前，教师可以提前让学生对于新课程进行预习。在课堂教学时，让学生充当小老师的方式，为其他学生讲解课程，教师以及其他学生对其进行提问。通过这样的方式来点亮师生合作教学课堂，同时也提升学生的学习效率。

在学习《蟋蟀的住宅》一课之前，教师可以让学生提前预习这一新课，并要求学生提前做好准备，在课堂中为其他学生讲解这一课程。在上课时，教师随机选取一名同学作为小老师，让其带领其他学生有感情的朗读课文，并展示自己的学习成果，描述蟋蟀住宅的特点以及修建的过程，学习蟋蟀吃苦耐劳，不肯随意而安的精神。教师和其他学生可以就本节课问题进行提问，从而将课堂气氛推向高潮。

3结论

总而言之，加强师生合作有利于彰显学生的课堂主体地位，拉近师生之间的情感距离，打造高效语文课堂。为此，小学语文教师要充分基于学生的基本学情，创设多元化的教学方法，提高学生的学习兴趣以及学习积极性，让学生主动学习，从而提升学生的语文综合学习水平。

参考文献

[1]靳小丽.新课程标准背景下如何构建小学语文高效课堂[J].科技资讯，2020，18（18）：185-186.

[2]郑金兰.探讨师生互动在小学语文合作学习中的应用[J].中国高新区，2018（10）：108.

[3]王春丽，朱朝进.师生互动在小学语文课堂合作学习中的应用[J].赤子（上中旬），2016（22）：166.