张颖

摘要：在小学语文教学中，科学合理的运用情境教学，主要是将教学内容融入于情境中，从而提高学生的课堂参与程度，有利于帮助学生理解和掌握更多的语文知识，提高学生的学习效率，进一步提高课堂教学质量。因此，本文对情境教学让小学语文课堂更高效的策略进行了简单的阐述。

关键词：情境教学;小学;语文课堂;高效

随着新课程的不断改革和发展，越来越多的教学方法涌现。因此，在小学语文教学中，科学合理的运用情境教学法，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂教学活动的积极性和主动性，积极主动的探究语文知识，有利于培养和提高学生的创造思维能力以及合作意识，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。

1 利用多媒体创建生动情境

随着科学技术的不断进步和发展，多媒体教学得到广大教师以及广大教育工作者的喜爱与认可，很多教师将多媒体教学应用于课堂教学中，不仅仅可以提高课堂教学效率，还可以将抽象的知识变得生动形象，创建有效的问题情境，来引起学生的共鸣，进一步提高学生学习的积极性。例如，在教学《九寨沟》时，很多学生都没有去过九寨沟，不能很好的理解九寨沟的山水之美，不利于学生理解文章中出现的一些知识。面对学生的这种情况，在教学的过程中积极运用多媒体技术，利用多媒体声音、图像以及文字并茂的特点，创设出符合学生兴趣的教学情境。教师可以在备课的时候，在网上搜集一些九寨沟风土人情的图片或者是视频，配上优美的音乐，在播放课件的过程中，学生很容易被九寨沟的美所吸引，清澈见底的水，一尘不染的蓝天、洁白似雪的白云都会令学生深深的向往，课堂学习氛围得到了空前的高涨，为后面的课堂教学提供了良好的学习氛围。

2 联系生活实际，激发学生的学习兴趣

语文是一门基础类的学科，与学生的生活有著密不可分的关系，为了提高课堂教学效率，培养学生的文学素养，提高学生对知识的运用能力，教师应该积极主动的并且深入的发掘生活中的教学资源，将教材中的知识与学生的实际生活进行有效的结合，创建出生活化的教学情境，减少学生对语文学习的抵触情绪，让学生从内心深处感受到语文知识的重要性，进一步积极主动的融入到语文教学中。在素质教育飞快发展的今天，新课标要求教师不仅仅要传授基础的语文知识，还应该让学生感受到文章中的内涵，体会到作者描绘的美好意境，因此，应该联系生活实际，激发学生的学习兴趣。例如，在《北京的春节》教学中，教师可以提问学生知道哪些传统的节日，那些传统节日都有哪些习俗，从而引发学生的思考，就会自觉主动的联系生活实际，创建出生活化的教学情境;接着，为学生呈现出几张照片，让学生猜一猜是什么节日，进而引出本节课所要讲解的知识，引出文章的主题。创建生活化的教学情境，可以很好的吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生感受到语文与生活有着密切的关联，有利于提高语文课堂教学的质量以及效率。

3 精心设计课堂提问，引发学生思考

课堂提问有利于激发学生的热情，启发学生的思维，引发学生的思考，有利于充分调动学生的潜在能力，进一步提高学生的创新精神。所以，教师可以通过创建问题情境来开展小学语文教学，根据学生的实际情况以及学生学习的特点，学生对知识的掌握情况设计出问题，将问题引入到课堂教学中，进一步激发学生的求知欲望，让学生积极主动的参与到课堂教学中。教师想要设计出良好的问题就应该认真研读教材，根据文章中的重难点知识来设计问题，从而让学生对文章内容有一个全面的理解，有利于提高学生的语文理解能力。例如，在讲解《我的伯父鲁迅先生》时，教师可以为学生展示鲁迅先生的照片，问学生了解鲁迅先生多少，再为学生结合介绍鲁迅先生的生平事迹，从而引出文章内容。然后，让学生自主的阅读文章并思考鲁迅先生生前做个的几件事是什么？鲁迅先生是一个怎样的人？从文章中的哪些地方可以体现出来？教师利用着一系列的问题来激发学生的求知欲望，激发学生对课文学习的兴趣，可以让学生积极的投入到课本阅读中，还可以帮助学生深入的了解文章内容，进一步帮助学生养成良好的读书习惯。教师利用这样的教学模式，可以积极的引发学生对课文的思考，为学生提供正确的学习方向，最终帮助学生形成正确的学习方法。

4 结语

总而言之，在小学语文课堂教学中，利用情境教学的方式有利于增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，让学生积极主动的参与到课堂教学中。因此，在教学的过程中，教师应该积极的转变自己的教学理念，根据学生的实际情况以及学生学习的特点，创建出更多适合学生学习和发展的教学方法，科学合理的利用多媒体，联系实际生活以及精心设计教学问题，最大程度的发挥情境教学的作用，让学生全身心的投入到课堂教学中，最终使得学生的语文综合素养得到有效的培养和提高，对促进学生的发展有着重要的意义。

参考文献：

[1] 巫靖怡.情境教学法在小学语文课堂中的应用研究[J].课外语文：下，2017（09）.

[2] 梁辰.情境教学法在小学语文课堂中的应用研究[J].黑河学刊，2015（01）.

（作者单位：湖北省十堰市郧阳思源实验学校）