杨华东

摘要：数学本来就是一门抽象性的学科，逻辑性强，思维性也强。一般来说都是学生比较头疼的科目。而高中数学的难度更不用说了，在之前的层次上又深奥了一些，学习的内容又更多了，知识点更乱。对于教师来说，高中数学教学起来很难。对于学生来说，高中数学学习起来很难。现如今，随着我国政治、经济的不断发展，先进的教育思想和高科技的现代化手段已经走入了高中的数学教学课堂中。创新能力以及创新思想已经是当代学生发展的必然要求了，在学生创新的同时，他们创造性的思维也逐渐培养起来。

关键词：高中数学;床新能力;教育领域

数学是一门逻辑性很强的学科，因此，教师培养学生创新能力以及创新思想时，就要从小树立，从每一节课贯彻。一个习惯的养成需要21天，学生创造性思维的培养也必然需要更久的时间。因此，教师在课堂教学时就要帮助学生养成。而高中数学作为一门比较生涩难懂的重要学科，高中数学教师应该立足于当下的实际情况进行创新式教学中，让学生从点点滴滴中慢慢养成创造性思维的习惯，为高中数学课堂研发出更有效的教学方式。以下是本人对浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养的研究，仅供参考。

1 对学生进行思维训练，培养学生爱思考的习惯

虽然亚里士多德的很多言论被后人证明存在很多错误，但大家还是认为他是一名伟大的科学家，因为他善于发现问题。一个人要是进行思维，首先就要有问题进行思考。这样来看要想锻炼学生的创造性思维，就要多对学生提出问题，让他们的头脑多进行锻炼。教师应该在教学的过程中引导学生自己发现问题，然后在帮助他们解决。现在的高中数学老师，大部分都是按部就班的讲课，他们就只是按照书本的内容一点一点讲，讲完就算是自己完成了任务，根本不会关心学生是否明白，是否在思考。这样的话，极大的扼杀以及抑制了学生数学思维的锻炼，从而不利于学生培养创新性的思维能力。数学是一门思维性很强的学科，教师应该鼓励学生多进行思考，进行多方面的探索，而不是墨守成规的只是用一种思维方式。教师在授课的时候，应该多设计一些问题，引导学生自主思考，只有在课堂上养成爱思考的习惯，才可以将这个习惯继续下去，逐步养成创造性学生思维。

例如，当学习到有关几何图形的内容时，教师可以利用微课给学生播放有关的教学视频，然后教师根据教材知识对其进行讲解，最后让学生自己构思各种图形。在学生构思的过程中，可以逐步打开学生的思路。这样新型的教学思路不仅可以帮助学生更好地思考数学问题，还能一点一滴地锻炼学生地数学思维。

2 对学生进行思维强化，培养学生的逻辑思维

数学不仅是一门抽象性很强的学科，也是一门逻辑性很强的学科，因此学生具有一定的数学逻辑思维是很重要的。只有学生具有数学逻辑思维，才可以更好的觉得数学问题。但是并不是每一名学生都具有数学思维，数学思维也不是天生而来的，它是经过大量的训练，慢慢强化而培养出来的。因为数学具有抽象性，因此教师要将抽象的问题简化为形象，同时教师还要培养学生可以进行抽象思维的习惯。学生的数学思维和逻辑思维能力同等的重要，因此教师在上课时，教师除了要教会学生知识还要教会学生思想，帮助学生逐步养成创造性思维。

例如，在学习几何证明题的时候，因为每个人想法不同，每个人证明的方法也就不同。因此，有多种方法进行证明。在讲完这部分内容时，数学教师可以给学生留几道证明题。让学生进行解答，其他的发下去，优秀的留下来。通过观看别人地解题思路，增加其他学生的解题思路，根据一道题不同思维能力的强化，提高学生逻辑思维能力和空间想象能力，从而培养学生创造性思维能力的培养。

3 锻炼学生的发散思维，培养学生的发散思维

好的高中数学教师不仅仅要教会学生解一道题，而是应该教会学生举一反三。不墨守成规，则会发散学生的思维。

比如说，在学习数列时，先学习的就是等差数列，后面的是等比数列，而这两者又有某种相似之处。因此教师在教会学生等差数列之后，应该引导学生自己去总结等比数列，让学生勇于发散自己的思维，跟紧老师的步伐，多动自己的小脑瓜。

4 提高学生数学总结能力，培养学生的创造性

在高中数学学习阶段，学生学习的难度大，学习量也比较大，所以学习的关键就是要进行一定的复习，通过对整本书的复习，学生可以将内容更好的联系在一起。每次学完一个章节，都应该进行及时的复习，而学完整个单元以后，也应该对整个单元进行这单元的总复习，在复习的过程中，学生总会去思考他们之间潜在的联系。通过整本书的复习，学生可以不知不觉的深化自己的数学思维能力。

总而言之，培养学生的创造性思维能力不是一朝一夕的事情，而是通过教师与学生的共同配合。学生一旦养成数学的创造性思维能力，好处是数不胜数的，不仅可以提高自己的数学能力，还可以全面发展自己的思维。这样来看，教师在培养学生创造习性思维能力的道路上任重而道远。

参考文献：

[1] 韦荣选.浅谈高中数学课堂教学中学生创新意识的培养[J].广西师范学院学报（自然科学版），2011（S1）.

[2] 唐赛娟.试论高中数学教学中学生创新能力培养的有效策略[J].中国科教创新导刊，2012（06）.

（作者單位：襄州区第二高级中学）